高一新生的美國本科申請時間規(guī)劃

 　　本文以高一作為起始點(國內初三較為特殊，面臨求學壓力，不做具體規(guī)劃)，為高三上學期的美本申請?zhí)峁┮粋�規(guī)劃樣板，供學生和家長們參考。

　　參考美國本科招生的綜合評價機制，我們可以得出一個基本結論：申請人需要同時針對自身的個人情況做好硬件和軟件兩方面的準備。所謂的硬件，主要包括以下三個因素：GPA(在校平均成績)、托福(或雅思)、SAT(或ACT)，這些因素的共同點在于可以量化，有具體的評估手段，且有極值，相對比較客觀。很多美國的高校會利用硬件因素的這個特點，在招生審核階段利用計算機軟件技術，篩走硬件表現(xiàn)欠佳的申請人。這就提示我們，需要扎實準備硬件條件。所以，高一新生，從一開始，就需要為了良好的GPA而努力(初三因為涉及到中考，一般都會有比較不錯的成績表現(xiàn))，目標是最終高二結束的時候，能夠拿到一份GPA在85以上的成績單，90+為佳。GPA非常非常重要，是三個硬件因素中起決定作用的因素，請對其有足夠的重視。

　　接下來談談兩個標化考試的安排。以托福+SAT組合為例，優(yōu)先建議大家準備托福，再沖擊SAT。托福解決的是學生語言工具掌握的情況，是基礎，建議不晚于高一結束之前，考出理想成績。可以對標105(滿分120)做準備。單項上，以不低于25為佳。托福成績有效期兩年，等到高三上學期做申請的時候，依然有效，更關鍵的是，盡早考出托福成績，有利于安排豐富的課外活動來提升申請人的軟性實力(后面會提到)，所以謂之“基礎”，是再恰當不過了。托福備考周期建議不超過3個月(就是每隔大約3個月，進行一次考試)，考試次數(shù)建議不超過3次，所以請珍惜時間，高效備考。一個備考時間樣例是：9月份開始進行備考復習，第一次考試時間安排在11月份，第二次安排在次年2月份(中間可以穿插一次寒假的托福集訓)，第三次(如有)則安排在5月份，正好在高一結束之前，拿下托福。

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　　關于SAT，這個考試被類比為中國的高考，所以整體上是一種偏智力的測試，只不過是建立在你良好的英文能力的基礎上的智力測試(跟美國人同臺競技)，所以有別于托福，分數(shù)越高，越能證明你邏輯思維超群(SAT考試重點考察人的批判性思維能力)，也更容易獲得大學的獎學金。偏偏這樣一個重要的考試，在中國大陸沒有考點，而且美國以外的考點，每年只有6次考試(跟中國高考相比，依然還是次數(shù)算多的)機會，這就要求學生做好充分的準備。前面提到了，這個考試是為美國人設計的，故而會考察諸多西方文學名著的知識，需要考生注重平時的閱讀面擴大，多多閱讀西方古典、現(xiàn)代名著，熟悉西方文學。由于考試次數(shù)有限，SAT建議在高二上學期拿下，也就是考完托福的下半年，從10月開始，有三次考試機會，可以選擇其中的兩次考試，考出好成績。參考備考時間樣例：經(jīng)過5-9月大約3個月的復習，其中穿插一次高一暑期SAT強化培訓，考生參加10月份第一次SAT考試，第二次可以視情況選擇11月或12月。對標分數(shù)1520(滿分1600)。至此，進展順利的話，可以跟兩個標化考試say goodbye了，我們也能因此贏得更多寶貴的時間進行軟實力的構筑。

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　　下面我們來談談如何提升申請人的軟實力，以及如何進行相關的時間安排。

　　相對于硬件可以容易量化的特點，軟實力顯得飄忽不定，似乎無法落地，更多的是主觀因素嗎?其實也不是。所謂軟實力，展現(xiàn)的是申請人的綜合素質，比如申請人的思想深度、精神意志、責任心、團隊協(xié)作能力、領導力，等等，這些可貴的品質，都構成了申請人的軟實力。申請人要做的，就是巧妙的利用這些軟實力(通過申請文書、面試，等)讓自己個性鮮明，給大學招生官留下深刻印象。那么大家也一定發(fā)現(xiàn)了，上述提及的軟實力，真的不是靠一朝一夕就能夠get到的，需要有意識、有計劃的去逐步獲取。設計或參與有價值的課外活動，是獲取軟實力的好途徑，但是不要帶有過多的功利意識，要讓這些活動成為你自然成長的一部分，只有內化于心，才能外化于行。

　　在考慮申請人要參加的課外活動時，需要遵循一個由淺入深的持續(xù)性基本原則。舉例來說，作為高一的新生，參加學校俱樂部、體育活動或志愿者工作，做一個合格乃至優(yōu)秀的參與者，就可以的。這些課外活動，在高一階段，體驗為主，重在思考總結，收獲成長。課外活動不要注重數(shù)量，而要注重質量。積極參與其中，持續(xù)參與，遠比同時參與若干個課外活動，但是都是淺嘗輒止有意義(注意不是有用)的多。如果你選擇了一份義工作為自己的課外活動，請你堅持下去，不要輕易放棄，這樣的課外活動，雖然看似平凡，但貴在堅持�？梢酝ㄟ^合理安排自己的課余時間(跟標化成績備考以及GPA提升完全不沖突)來收獲成長的價值。

　　隨著時間的推進，當申請人到了高二的時候，就可以嘗試讓課外活動從形式和內容上“升級”。這種升級，必然需要付出更多的時間和精力的代價，這就是前文要求申請人在高二上學期和所有標化成績分手的重要原因。怎么升級?舉個例子，高一，你做了一年的義工，到了高二，你有沒有可能改進這份義工的工作方式和內容?這份義工在執(zhí)行過程中，是否有需要進一步改進的地方?你是否考慮到了這份義工后繼的問題(你要去海外讀大學)?思考更多，并付諸行動，承擔更多的責任，這就是“升級”。這個階段，你可能需要動用更多的資源，讓你做的事情更有價值，請盡情去做，嘗試把你的能量發(fā)揮到最大——“燃燒吧，我的小宇宙!”

　　最后，當申請人過完充實的兩年高中，順利進入到高三上學期，就是提交完美申請答卷的時候。這個轉瞬即逝的申請季，有傲人的硬件條件為基礎，巧用軟實力讓你的申請文書散發(fā)個性光芒，自信的你回望過去，曾經(jīng)的迷茫、無措都將化作云煙。

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