國(guó)內(nèi)輟學(xué)2年 零基礎(chǔ)逐夢(mèng)澳洲私立高中
C同學(xué)初中畢業(yè)于浙江省一所職業(yè)學(xué)校，畢業(yè)后的她沒有繼續(xù)完成高中學(xué)業(yè)而是選擇步入社會(huì)工作，2年的打工經(jīng)歷讓她對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性有了更理性的認(rèn)識(shí)，偶然的機(jī)會(huì)她了解到了澳洲中學(xué)的留學(xué)途徑，于是在父母的支持下，C同學(xué)來到了新通樂學(xué)城，找到了擅長(zhǎng)澳洲中學(xué)申請(qǐng)的海歸留學(xué)顧問張之老師，在張老師的幫助下，成功圓夢(mèng)澳洲私立高中！
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- 姓名：C同學(xué)
- 申請(qǐng)學(xué)歷：高中
- 錄取時(shí)間：2017.10
- 主錄取院校： 圣保祿國(guó)際書院(St. Paul's International College)
- 其他錄取學(xué)校：
- 錄取專業(yè)：法務(wù)會(huì)計(jì)
- 獎(jiǎng)學(xué)金情況：無
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- 畢業(yè)/在讀學(xué)校：浙江省某職業(yè)學(xué)校
- 就讀專業(yè)：無
- 成績(jī)情況：70
- 語言情況：無
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案例分析錄取評(píng)估>>>
申請(qǐng)人輟學(xué)2年一直沒有學(xué)習(xí)在打工，決心繼續(xù)讀書
1. 學(xué)習(xí)斷檔時(shí)間過長(zhǎng)，需要合理解釋學(xué)生的情況
2. 英語基礎(chǔ)弱，基本是零基礎(chǔ)
3. 相對(duì)一般的高中生，C同學(xué)的年齡相對(duì)較大，很快就要錯(cuò)過澳洲高中對(duì)入學(xué)年齡的要求
輟學(xué)2年愿繼續(xù)完成學(xué)業(yè) 內(nèi)向女孩目標(biāo)澳洲中學(xué)
C同學(xué)初中畢業(yè)于浙江省一所職業(yè)學(xué)校，畢業(yè)后的她沒有繼續(xù)完成高中學(xué)業(yè)而是選擇步入社會(huì)工作，2年的打工經(jīng)歷讓她對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性有了更理性的認(rèn)識(shí)，偶然的機(jī)會(huì)她了解到了澳洲中學(xué)的留學(xué)途徑，于是在父母的支持下，C同學(xué)來到了新通樂學(xué)城，找到了擅長(zhǎng)澳洲中學(xué)申請(qǐng)的海歸留學(xué)顧問張之老師，希望張老師能幫她解決學(xué)業(yè)上的困難。
首先，張之老師對(duì)C同學(xué)的個(gè)人情況做了全面的了解。在初次的溝通中，張老師感受到了C同學(xué)想要繼續(xù)讀書的強(qiáng)烈意愿，但是C同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，尤其是申請(qǐng)澳洲中學(xué)所必須的英語能力十分欠缺，基本是零基礎(chǔ)。其次，如何解釋C同學(xué)的學(xué)業(yè)斷檔經(jīng)歷是需要克服的最大難點(diǎn)，也是此次申請(qǐng)的風(fēng)險(xiǎn)所在。
但無論如何，提升C同學(xué)的英語能力是第一要?jiǎng)?wù)，于是張老師即刻為C同學(xué)安排了英語培訓(xùn)課程，從基礎(chǔ)的一對(duì)一教學(xué)到班級(jí)授課，總體上按照進(jìn)度來提升C同學(xué)的英語成績(jī)。下面請(qǐng)查看具體申請(qǐng)過程!
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合理安排計(jì)劃有條不紊 文書助力突顯申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)
雖然英語能力有待提升，但留給C同學(xué)的時(shí)間已經(jīng)不多了，相對(duì)一般的高中生，C同學(xué)的年齡相對(duì)較大，很快就要錯(cuò)過澳洲高中對(duì)入學(xué)年齡的要求，要想入讀1月開學(xué)的11年級(jí)，C同學(xué)必須按照張老師的計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，這也著實(shí)考驗(yàn)著C同學(xué)的耐力。與此同時(shí)，張老師對(duì)C同學(xué)輟學(xué)2年期間的情況作了詳細(xì)的了解和分析，希望能從中找到突破口給所申請(qǐng)的學(xué)校一個(gè)合理的解釋說明，最好能提供打工等經(jīng)歷的相關(guān)證明。
針對(duì)C同學(xué)學(xué)習(xí)斷檔的情況，張之老師安排了新通資深文案顧問來幫助她打造個(gè)人文書，力爭(zhēng)通過巧妙的文書技巧合理解釋C同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷斷檔的原因，突出C同學(xué)的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)，向招生官表達(dá)C同學(xué)繼續(xù)讀書的強(qiáng)烈意愿。
而在學(xué)校選擇方面，澳洲中學(xué)有公立和私立兩種辦學(xué)性質(zhì)，張之老師結(jié)合C同學(xué)的個(gè)人情況，幫助她同時(shí)推薦了幾所澳洲公立學(xué)校和私立學(xué)校進(jìn)行申請(qǐng)。
與此同時(shí)，C同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度也順利按照計(jì)劃進(jìn)行著，顧問老師們趕在第一時(shí)間完成了所有申請(qǐng)材料和個(gè)人文書的準(zhǔn)備工作，以最快的時(shí)間對(duì)選定的幾所澳洲高中學(xué)校進(jìn)行了投遞。
積極指導(dǎo)學(xué)生面試 主動(dòng)溝通爭(zhēng)取錄取
為了更快地推進(jìn)申請(qǐng)進(jìn)度，在申請(qǐng)材料遞出后，張老師不斷主動(dòng)的和校方聯(lián)系，遺憾的是，公立學(xué)校因?yàn)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景把控嚴(yán)格，拒絕了C同學(xué)的申請(qǐng)。于是張老師不斷地幫助C同學(xué)爭(zhēng)取私立學(xué)校的面試機(jī)會(huì)，多一次機(jī)會(huì)就多一分可能，張老師希望能幫助C同學(xué)以面試突破錄取，最終圣保羅國(guó)際中學(xué)同意增加面試。在顧問老師們的積極指導(dǎo)下，C同學(xué)最終成功拿下offer!
恭喜C同學(xué)!機(jī)會(huì)來之不易，相信澳洲高中的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓你找到更大的成長(zhǎng)舞臺(tái)，愿學(xué)業(yè)有成!
