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托福105!白羊座大男生的詳細(xì)備考經(jīng)驗

  • 2019年07月19日
  • 來源:新通教育網(wǎng)igo.cn
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摘要:

認(rèn)真的人運氣都不會差!來看看這位白羊座大男孩認(rèn)真?zhèn)淇嫉脑敿?xì)備考經(jīng)驗吧!

學(xué)生情況

  • 【學(xué)生姓名】馬同學(xué)
  • 【在讀院!/
  • 【入讀課程】托福沖刺小班
托福 105分
成績詳情 總分 聽力 口語 寫作 閱讀
自測成績 / / / / /
學(xué)后成績 105 27 27 23 28
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學(xué)生成績單

備考分析

閱讀:戴老師知識非常淵博,對文章的講解和推理非常細(xì)致,能夠非常清晰地針對學(xué)生的問題提供解決方案,總是在鼓勵鼓勵學(xué)生積極思考分析文章,幫我度過了閱讀學(xué)習(xí)地瓶頸期。 葉老師善于分析學(xué)生地學(xué)習(xí)狀況與做題習(xí)慣,在考前沖刺的最后幾次課中即使指出了我可能有過度理解地問題,并且督促我將詞匯再過一遍,在臨考之前給予了我十分高效的建議。 聽力:萬老師非常溫柔而且耐心,講解聽力非常細(xì)致,我在前期容易再主旨問題上出毛病,萬老師幫我梳理了做題的方法。對題型的分類細(xì)致講解對學(xué)生極有幫助。 口語:張老師極具人格魅力而且條理清晰,對每一類題型都做了細(xì)致的講解,課堂氣氛十分活潑,學(xué)生參與感極高。在一對一課程中對我的表達(dá)質(zhì)量問題著重做了分析,也根據(jù)我的思維模式和語言習(xí)慣讓我調(diào)整了一些答題思路,同時進一步提升了我對時間的把控。 寫作:彭老師非常高效,總能最直接地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并且督促我們及時解決,在彭老師的課堂上我的邏輯能力得到了很好的提升,也知道了如何更好地把握文章整體結(jié)構(gòu)和語言細(xì)節(jié)之間的關(guān)系,彭老師果斷的個性和敏捷地思維也讓我除了知識本身之外學(xué)到了如何在繁忙的事務(wù)之中保持自己的行動力和效率。

備考方案

閱讀:詞匯,詞匯,還是詞匯。沒有詞匯閱讀是紙上談兵,新通地閱讀詞匯冊必須要過3遍以上,20個list中非常高頻的詞匯可能已經(jīng)非常熟悉,所以注意要倒著背。有了詞匯就能做到在有限時間內(nèi)盡可能的完整閱讀段落,這對最后的多選非常關(guān)鍵,合理的方式是結(jié)合前13題和自己通讀的理解來做出判斷。做到最后要拿高分一定是要做到段落通讀的!最后在自己能控制正確率的情況下提升速度,所以平時做題一定要養(yǎng)成“限時+機考”的模式,對時間的精確把握會帶來巨大的心理優(yōu)勢,一個好的開頭對整個考試也至關(guān)重要。


聽力:聽力能力其實是整個托福的分?jǐn)?shù)基礎(chǔ),除開聽力本身,口語和綜合寫作離不開聽力,聽力的提升過程因人而異,但是最重要的是堅持,量變產(chǎn)生質(zhì)變。老師傳授了一個非常使用的經(jīng)驗:變著法的做重聽,可以直接重復(fù)聽,不做筆記,試著做到每聽到一句話就知道下一句要說什么,也可以做聽翻,或者試著用完整的句子將聽力轉(zhuǎn)成一個essay,聽力詞匯冊的上機練習(xí)一定要重視,辨音的能力是可以在短期內(nèi)突擊的。


口語:獨立口語要將內(nèi)容做一些展開,說理不能太單薄,要試著用寫作的展開方式來處理獨立題,但是考試的準(zhǔn)備時間是緊張的,所以平日里要多做積累。綜合部份首先要把聽力先拿下這樣才有料可說,另外要將自己的做題套路牢記于心,比如我個人習(xí)慣于預(yù)熱一兩句話,然后進入狀態(tài),只有將自己的習(xí)慣固定好考試才能從容不迫。表達(dá)本身要注意流暢自然,我也和口語老師探討過這個問題,其實很多中國學(xué)生說英語包括我自己口音都偏冷偏硬。所以在考試中要刻意的提升一下語言的頓挫感。最后,吐舌,l和n的發(fā)音,連讀重讀,停頓的控制等方面則需要在一次次練習(xí)中改進。


寫作:綜合寫作總結(jié)起來就是要你做一臺復(fù)讀機,盡量將聽力的內(nèi)容完整地拿下,寫作的時候注意連接邏輯,綜合得聽力者得天下,而且大多數(shù)學(xué)生是靠綜合續(xù)命的,所以一定不要輕視綜合寫作里的細(xì)節(jié)。 獨立寫作實際是對語法和邏輯的考驗,由于時間的限制拼寫都有可能出錯,建議仔細(xì)閱讀寫作的評分規(guī)則,至少要了解機器判分和錯誤統(tǒng)計的依據(jù)。在某些情況下甚至可能會出現(xiàn)一句話由于錯誤重疊直接扣掉一分的慘。ㄅ蟹5分滿分),這樣的情況是一定要避免的。“盐蘸弥髦,論證力爭要做到邏輯連貫,最后不要忘記提升一下打字速度。


學(xué)生感言

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