托福口語(yǔ)備考-基礎(chǔ)階段

 所有考生在確定要參加托福考試的時(shí)候，首先需要明確的就是考試計(jì)劃。決定參加培訓(xùn)班的考生，一般會(huì)有課程顧問(wèn)給做出課程整體規(guī)劃，明確每個(gè)階段要達(dá)到的目標(biāo)。但是具體如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就需要老師來(lái)制定更詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃了。階段具體計(jì)劃搞定之后，學(xué)生只需要按部就班，完成每個(gè)階段老師布置的任務(wù)，一定能得到較好的備考效果。

針對(duì)托�？谡Z(yǔ)備考，分為一下幾個(gè)階段：

預(yù)備階段：夯實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)階段

基礎(chǔ)階段：話題邏輯發(fā)展及素材積累階段

強(qiáng)化階段：語(yǔ)言應(yīng)用階段，有針對(duì)性地練習(xí)，不斷檢測(cè)盲點(diǎn)，進(jìn)一步提升

沖刺階段：培養(yǎng)應(yīng)變能力，熟悉理念考試機(jī)經(jīng)，準(zhǔn)確把控時(shí)間。

基礎(chǔ)階段：

1. 保持邏輯思維的敏銳：

西方人在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)會(huì)事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對(duì)開頭(提出論點(diǎn))，中間(發(fā)展論點(diǎn))，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進(jìn)行規(guī)劃。

所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的開頭，以此來(lái)陳述立場(chǎng)，進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn)，就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同，覺(jué)得你這個(gè)人邏輯思維到位，從而取得高分。而很多中國(guó)考生過(guò)于 “含蓄”，回答問(wèn)題毫無(wú)計(jì)劃性。以這種思維方式來(lái)與西方人進(jìn)行溝通，不僅影響雙方理解，時(shí)間(45秒-1分鐘)也不允許。

常用的邏輯關(guān)系表達(dá)：

原因：

①　So:

It was freezing cold, so I wore a thick coat.

②　Therefore:

We have therefore decided not to offer you the job.

③　Because/since/as:

I have stopped writing to her, because/since/as she never answers me.

As the weather is so awful, we’ve decided not to go out.

④　Due to/owing to:

Flight 386 has been delayed due to/owing to adverse weather condition.

目的：

①　To/In order to/ So as to:

I did a language course to/in order to/ so as to improve my English.

②　So (that):

They moved to London, so(that) they could see their children more often.

對(duì)比：

①　But:

We enjoyed the concert, but we didn’t have very good seats.

②　However:

we enjoyed the concert, However, we didn’t have very good seats.

③　Yet:

Agnes was attracted to the stranger, yet something was telling her not to get close to him.

④　In spite of:

In spite of being attracted to the stranger, something was telling Agnes not to get close to him.

⑤　Despite:

Despite her attraction to the stranger, something was ....

⑥　Though:

He is very friendly, a bit mean, though.

2. 大量的積累素材：

每天10分鐘的口語(yǔ)小段子——謹(jǐn)遵獨(dú)立題目根本原則。寫完后糾正出語(yǔ)法錯(cuò)誤，然后熟讀自己寫的段子，繼續(xù)完善。完善后，盡量做到脫稿復(fù)述出來(lái)，要求流利且注意到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；期間最重要的事情就是總結(jié)常用口語(yǔ)的地道英文表達(dá)，并且通過(guò)不斷實(shí)踐，不斷使用來(lái)熟練掌握這些表達(dá)，為口語(yǔ)考試打好基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)階段練習(xí)的材料：一定要文本和錄音兼?zhèn)洹?/span>

那我們獨(dú)立口語(yǔ)段子來(lái)源：

來(lái)源1： 老師提供的獨(dú)立題目機(jī)經(jīng)及范文，手機(jī)直接看，學(xué)口語(yǔ)更輕松。

來(lái)源2： TPO 軟件上的task 3 (2019年8月改革后的task 2) 聽力音頻，有文本、有錄音、絕 對(duì)官方、權(quán)威、相關(guān)性最高，包含各種原因、對(duì)比邏輯表達(dá)方式，及常見理由。強(qiáng)烈推薦跟讀、背誦、模仿task 3

基礎(chǔ)階段的綜合口語(yǔ)練習(xí)：

練習(xí)1：翻譯練習(xí)，task 3 中的閱讀文本，積累相關(guān)的詞匯、常見的句式、熟悉閱讀文本的結(jié)構(gòu)。

練習(xí)2：精聽練習(xí)，task 3的聽力文本精聽，結(jié)合翻譯練習(xí)，總結(jié)閱讀和聽力內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；

       Task 4/6 (2019年改革后的task 3/4) 精聽，熟悉詞匯、了解常見的學(xué)科內(nèi)容、提升聽力理解能力。

練習(xí)3：模仿練習(xí)，task3:  TPO 軟件上一般都有task 3的范例答案，模仿、學(xué)習(xí)。        

                 Task 4/6：TPO 根據(jù)軟件的范文，對(duì)照聽力原文，模仿、學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)階段一定要通過(guò)模仿、不斷積累，提升英語(yǔ)口語(yǔ)基本能力。期待大家的快速進(jìn)步哦~

所有考生在確定要參加托�？荚嚨臅r(shí)候，首先需要明確的就是考試計(jì)劃。決定參加培訓(xùn)班的考生，一般會(huì)有課程顧問(wèn)給做出課程整體規(guī)劃，明確每個(gè)階段要達(dá)到的目標(biāo)。但是具體如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就需要老師來(lái)制定更詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃了。階段具體計(jì)劃搞定之后，學(xué)生只需要按部就班，完成每個(gè)階段老師布置的任務(wù)，一定能得到較好的備考效果。

針對(duì)托�？谡Z(yǔ)備考，分為一下幾個(gè)階段：

預(yù)備階段：夯實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)階段

基礎(chǔ)階段：話題邏輯發(fā)展及素材積累階段

強(qiáng)化階段：語(yǔ)言應(yīng)用階段，有針對(duì)性地練習(xí)，不斷檢測(cè)盲點(diǎn)，進(jìn)一步提升

沖刺階段：培養(yǎng)應(yīng)變能力，熟悉理念考試機(jī)經(jīng)，準(zhǔn)確把控時(shí)間。

基礎(chǔ)階段：

1. 保持邏輯思維的敏銳：

西方人在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)會(huì)事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對(duì)開頭(提出論點(diǎn))，中間(發(fā)展論點(diǎn))，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進(jìn)行規(guī)劃。

所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的開頭，以此來(lái)陳述立場(chǎng)，進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn)，就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同，覺(jué)得你這個(gè)人邏輯思維到位，從而取得高分。而很多中國(guó)考生過(guò)于 “含蓄”，回答問(wèn)題毫無(wú)計(jì)劃性。以這種思維方式來(lái)與西方人進(jìn)行溝通，不僅影響雙方理解，時(shí)間(45秒-1分鐘)也不允許。

常用的邏輯關(guān)系表達(dá)：

原因：

①　So:

It was freezing cold, so I wore a thick coat.

②　Therefore:

We have therefore decided not to offer you the job.

③　Because/since/as:

I have stopped writing to her, because/since/as she never answers me.

As the weather is so awful, we’ve decided not to go out.

④　Due to/owing to:

Flight 386 has been delayed due to/owing to adverse weather condition.

目的：

①　To/In order to/ So as to:

I did a language course to/in order to/ so as to improve my English.

②　So (that):

They moved to London, so(that) they could see their children more often.

對(duì)比：

①　But:

We enjoyed the concert, but we didn’t have very good seats.

②　However:

we enjoyed the concert, However, we didn’t have very good seats.

③　Yet:

Agnes was attracted to the stranger, yet something was telling her not to get close to him.

④　In spite of:

In spite of being attracted to the stranger, something was telling Agnes not to get close to him.

⑤　Despite:

Despite her attraction to the stranger, something was ....

⑥　Though:

He is very friendly, a bit mean, though.

2. 大量的積累素材：

每天10分鐘的口語(yǔ)小段子——謹(jǐn)遵獨(dú)立題目根本原則。寫完后糾正出語(yǔ)法錯(cuò)誤，然后熟讀自己寫的段子，繼續(xù)完善。完善后，盡量做到脫稿復(fù)述出來(lái)，要求流利且注意到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；期間最重要的事情就是總結(jié)常用口語(yǔ)的地道英文表達(dá)，并且通過(guò)不斷實(shí)踐，不斷使用來(lái)熟練掌握這些表達(dá)，為口語(yǔ)考試打好基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)階段練習(xí)的材料：一定要文本和錄音兼?zhèn)洹?/span>

那我們獨(dú)立口語(yǔ)段子來(lái)源：

來(lái)源1： 老師提供的獨(dú)立題目機(jī)經(jīng)及范文，手機(jī)直接看，學(xué)口語(yǔ)更輕松。

來(lái)源2： TPO 軟件上的task 3 (2019年8月改革后的task 2) 聽力音頻，有文本、有錄音、絕 對(duì)官方、權(quán)威、相關(guān)性最高，包含各種原因、對(duì)比邏輯表達(dá)方式，及常見理由。強(qiáng)烈推薦跟讀、背誦、模仿task 3

基礎(chǔ)階段的綜合口語(yǔ)練習(xí)：

練習(xí)1：翻譯練習(xí)，task 3 中的閱讀文本，積累相關(guān)的詞匯、常見的句式、熟悉閱讀文本的結(jié)構(gòu)。

練習(xí)2：精聽練習(xí)，task 3的聽力文本精聽，結(jié)合翻譯練習(xí)，總結(jié)閱讀和聽力內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；

       Task 4/6 (2019年改革后的task 3/4) 精聽，熟悉詞匯、了解常見的學(xué)科內(nèi)容、提升聽力理解能力。

練習(xí)3：模仿練習(xí)，task3:  TPO 軟件上一般都有task 3的范例答案，模仿、學(xué)習(xí)。        

                 Task 4/6：TPO 根據(jù)軟件的范文，對(duì)照聽力原文，模仿、學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)階段一定要通過(guò)模仿、不斷積累，提升英語(yǔ)口語(yǔ)基本能力。期待大家的快速進(jìn)步哦~