10月10日托�？记閨10月首考，閱讀篇目再度重復出現(xiàn)！

 10月托福首考，不知道大家都發(fā)揮得如何？和小新一起來看看吧~

閱讀部分

Passage 1：佛羅倫薩的崛起

這一篇在新通SMARTER系統(tǒng)也有哦，編號為XTTFR0067

新通托福教師還專門為所有的題全方位配備了答案與解析，為你定位問題，解析難點�？靵�SMARTER系統(tǒng)體驗吧~

Passage 2：不同動物在遷移過程中消耗能量的差異

陸地動物（例如人類）：

在陸地上移動的動物需要消耗大量能量。這是因為它們的肌肉不僅要支撐自身體重，還必須克服地面摩擦力，并且需要不斷加速和減速，這些都需要額外的能量。

水中動物（如魚類）：

水支撐了水中動物的體重，因此它們在水中移動時消耗的能量較少。魚類只需產(chǎn)生動能來克服水的阻力，而水的浮力可以輕松支撐它們的重量。由于水的密度與水中動物的密度相近，所以水的浮力可以減輕它們的重力。不過，像天鵝這種在水面上游泳的動物由于需要克服水面的阻力，所以其能量消耗要比魚類多。

飛行動物：

飛行動物通常在飛行過程中消耗相對較少的能量。這是因為它們在拍打翅膀時，通常會保持相對統(tǒng)一的節(jié)奏，避免頻繁的加速和減速。因此，它們的能量消耗較低。

Passage 3：十八世紀英屬美洲的農(nóng)業(yè)社會

待補充

Passage 4：古代人造磚頭

制造磚塊的技術(shù)在古代有了顯著的進展。最初，磚塊是通過太陽曬干的方法制造的。隨著時間的推移，人們發(fā)展出了特殊的爐子，用于燒制磚塊，這提高了磚塊的質(zhì)量和效率。

一種容器，類似于花瓶，具有良好的密封性和便于運輸?shù)奶攸c。這些容器不僅容易制造，還容易操作和搬運。有些容器是通過模具制造的，但文章還提到了一種在一個圓盤上制造的水壺，具體的制作方式可能涉及陶瓷或其他手工藝。

Passage 5：巖漿活動

巖漿的密度通常比周圍的固體巖石低，因此它有向地表上升的趨勢。隨著向上升的過程，巖漿的溫度逐漸降低，同時巖漿所受的壓力也減小。這兩個過程是相互矛盾的，因為溫度降低會促使巖漿凝固，而壓力減小則有助于保持其液態(tài)狀態(tài)。

當巖漿到達地表時，它可能是固態(tài)或液態(tài)，這取決于巖漿的組成。不同的巖石具有不同的化學成分和水含量。水蒸氣通常會從巖漿中噴發(fā)出來，但有時地殼的形成可以阻止水的釋放，使巖漿保持液態(tài)狀態(tài)。然而，隨著水分的喪失，巖漿最終會逐漸凝固成堅硬的巖石。

有些地殼層中可能包含大量巖漿，這些巖漿可能延伸到上百公里的深度。這種情況可能會導致火山活動，尤其是當巖漿成功穿過地殼并噴發(fā)到地表時。

聽力部分

Conversation 1

學生來咨詢教授關(guān)于選課的問題，但教授不在，然后學生詢問下一步該怎么辦，老師說他也有類似的課程供學生選擇。

Conversation 2

排球場地需要permission。

Lecture 1

"random motion"（隨機運動）是指物體或粒子的運動在某種程度上是隨機的，不受特定規(guī)律或預測的支配。布朗運動是一種非常經(jīng)典的隨機運動的例子，對于描述微粒子在液體中的擴散和混合非常重要。

 Lecture 2

"Sea urchin"（海膽）是一類屬于無脊椎動物門（Echinodermata）的海洋生物。它們通常生活在海底，被外部硬殼所覆蓋，外觀呈球形或圓盤形，外殼上布滿了尖銳的刺。

Lecture 3

嬰兒對音樂的感受

寫作部分

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綜合寫作

太空建造太陽能板的益處：

1.太空中的太陽能板可以吸收更多的太陽能。這是因為地球上的云層會擋住一部分太陽光，而大氣層也會吸收一部分太陽光，導致地面上的太陽能板接收的太陽能較少。

2.太空中的太陽能板不容易受到隕石撞擊的影響，因為它們可以更容易地探測到隕石。而在地球上，灰塵和碎屑可能會損害太陽能板。

3.地球上建造太陽能板可能會導致環(huán)境污染和生態(tài)破壞，因為它們需要占用土地資源和修建道路。而在太空中建造太陽能板則不會對地球環(huán)境造成影響。

聽力反駁：

1.  在太空中建造太陽能板需要大量的維護和成本，這可能會抵消其在能量生產(chǎn)方面的優(yōu)勢，因此不一定會獲得更多的能量。

2. 太空中的太陽能板仍然受到太空塵埃的影響，特別是小尺寸的空間灰塵，這可能會損壞太陽能板。高速隕石也可能產(chǎn)生熱量，影響太陽能板的正常運行。

3. 在太空中使用太陽能板可能會破壞臭氧層，這對地球的環(huán)境不利。臭氧層在保護地球生態(tài)系統(tǒng)和動植物方面起著重要作用。此外，將能量通過光束傳回地球可能會對臭氧層造成破壞。

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學術(shù)討論寫作

Dr. Achebe

Outdoor education can have various benefits, such as connecting with nature and learning in a different environment. As part of an initiative to encourage more outdoor learning, there is a proposal to have teachers take students aged 5-18 outside of the classroom for outdoor classes once a month. In your response, please share your thoughts on whether outdoor classes once a month would be beneficial for students in this age group.

Kelly

We should avoid burdening teachers with additional responsibilities during instructional time. Teachers are already tasked with delivering quality education and managing classrooms effectively. Adding more duties, such as administrative tasks or non-teaching responsibilities, can divert their focus from teaching. Instead, we should prioritize supporting teachers in their primary role.

Andrew

Hands-on learning outside the classroom can help students understand environmental problems in a tangible way and spark their interest to learn more. For example, measuring air or water quality in local areas impacted by pollution can vividly demonstrate environmental threats. Outdoor learning experiences make environmental issues real to students, motivating them to care about finding solutions.

口語部分

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Task1

Some people prefer to have friends who share the same opinions or beliefs about the world as they do. Other people prefer to have friends who have opinions or beliefs about the world that are different from their own. Which do you think is best? Explain why.

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Task2

學校要求學生參加面試練習。

1. 提高學生獲得工作的機會。通過反復練習面試，學生可以更好地準備真正的工作面試，提高他們的自信心和表現(xiàn)水平。

2. 練習面試通常由學生志愿者主持，這意味著學生有機會相互幫助，分享反饋，并從彼此的經(jīng)驗中學習。

聽力反對

1. 這些練習面試不是在真正的工作場所進行的，因此不夠真實。學生可能不會認真對待這些面試，因為他們知道這不是真正的招聘過程。

2. 在最 后一個學期，學生可能會面臨許多其他任務(wù)，如參與研究項目、準備期末考試或從事兼職工作。因此，練習面試可能會與他們的日程安排不符，導致時間安排上的沖突。

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Task 3

Change blindness"（變化盲點）是一個心理學概念，指的是當人們觀察某物或某場景時，他們通常不會關(guān)注到每一個細節(jié)，因此可能無法察覺到后來對該物體或場景所做的變化。

聽力：

科學家向一組人展示了一張廚房桌上的圖片，其中包含各種物體，包括刀子�？茖W家通過監(jiān)測人們的眼動來研究他們的注意力分配。一些人在觀察圖片時關(guān)注了刀子，而其他人可能沒有關(guān)注刀子，或者沒有關(guān)注到那么仔細。隨后，另一張圖片取代了刀子，將刀子替換為叉子，但其他物體保持不變。結(jié)果顯示，那些在初始圖片中關(guān)注刀子的人通常能夠察覺到刀子與叉子的變化，而那些沒有關(guān)注刀子或沒有關(guān)注到的人可能無法察覺到這個變化。

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Task 4

野火對土壤有兩種主要的影響：

1. 影響土壤結(jié)構(gòu)

野火可以對土壤結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不利影響，使土壤變得更加硬化。這可能是因為火災的高溫會導致土壤中的有機物質(zhì)燃燒或變質(zhì)，從而影響土壤的物理性質(zhì)。受火災影響的土壤可能會形成一層蠟狀物質(zhì)，阻止水分滲透。這意味著土壤不能有效地吸收水分，從而增加了水分流失的風險。這種影響對于新植物的水分吸收尤為重要，因為火災后的土壤可能無法提供足夠的水分，從而限制了新植物的生長。例如，在加利福尼亞發(fā)生的野火可能導致新植物的數(shù)量減少。

2. 改變土壤中的營養(yǎng)元素

野火可以改變土壤中營養(yǎng)元素的化學結(jié)構(gòu)，這可能對植物的生長產(chǎn)生重要影響。例如，氮是植物生長所需的關(guān)鍵營養(yǎng)元素之一。野火可能導致土壤中的氮化合物發(fā)生變化，使植物難以吸收足夠的氮。這種影響可能導致植物生長受限，使它們變得較小且不健康。因為氮對于植物的健康生長至關(guān)重要，缺乏氮會使植物無法正常生長。