2月3日托福考情 | 閱讀、寫(xiě)作均有原題重現(xiàn)！

 閱讀部分

Passage 1：美國(guó)十九世紀(jì)初運(yùn)輸

這一篇收錄在SMARTER系統(tǒng)的「托福閱讀還原集」哦，編號(hào)是

XTTFR0137 Canals and Railroads in the Early Nineteenth Century~

考前在系統(tǒng)上練習(xí)過(guò)的托友們真是太幸運(yùn)啦！

Passage 2：鳥(niǎo)蛋顏色

科學(xué)家們對(duì)鳥(niǎo)蛋顏色鮮艷的原因進(jìn)行了研究。一種理論是鮮艷的蛋可能引來(lái)天敵，但科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)許多鮮艷的蛋仍存在。另一種理論是白色蛋可以防止太陽(yáng)輻射，但實(shí)驗(yàn)表明涂上顏色的蛋在太陽(yáng)下會(huì)溫度升高。還有一種理論是鳥(niǎo)蛋顏色可能與雌鳥(niǎo)的吸引力有關(guān)，顏色鮮艷可能代表雌鳥(niǎo)生理狀況好。

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)類(lèi)生病時(shí)蛋的顏色會(huì)變淡，而健康的雌鳥(niǎo)更可能生出顏色濃的蛋并得到雄鳥(niǎo)的幫助。有些雄鳥(niǎo)對(duì)顏色較淺的蛋不感興趣，不愿意照顧。

Passage 3：人類(lèi)進(jìn)入北美中心的方式

在數(shù)百萬(wàn)年前的冰河時(shí)期，海洋水位較低，形成了陸橋，為古人類(lèi)提供了進(jìn)入北美的通道。但關(guān)于古人類(lèi)如何進(jìn)入北美，存在爭(zhēng)議。有觀點(diǎn)認(rèn)為古人類(lèi)通過(guò)一條相對(duì)溫暖的、沒(méi)有厚重冰層的走廊進(jìn)入，但該地區(qū)環(huán)境惡劣，不適合居住。

也有人認(rèn)為古人類(lèi)通過(guò)日本附近的海峽向南穿越，沿北部海岸線前行，但證據(jù)不足�？脊艑W(xué)家們正在研究古代小型船只是如何穿越整個(gè)海峽的，以及在穿越過(guò)程中可能遇到的困難和應(yīng)對(duì)措施。當(dāng)時(shí)的海洋環(huán)境非常寒冷，需要解決惡劣的天氣和過(guò)于寒冷的問(wèn)題。

Passage 4：袋鼠鼠

kangaroo rat袋鼠鼠是一種生活在北美洲干燥地區(qū)的嚙齒動(dòng)物，是一種適應(yīng)干旱環(huán)境的小型哺乳動(dòng)物，它們主要分布在美國(guó)西部和墨西哥北部的沙漠地帶。

袋鼠鼠通過(guò)食物獲取大部分所需的水分，它們主要以種子為食，這些種子通常含有一定的水分。它們也能從新鮮植物和露水中獲取水分。袋鼠鼠通常在夜間活動(dòng)，以避免白天高溫。它們的體溫調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，能夠在夜間降低體溫，減少水分的流失。

袋鼠鼠的后腿非常強(qiáng)壯，可以用來(lái)挖掘巢穴，避免白天的高溫。它們白天通常躲在地下的巢穴中，減少暴露在陽(yáng)光下的時(shí)間。袋鼠鼠能夠適應(yīng)干燥環(huán)境下的高鹽含量食物，而這些食物對(duì)其他動(dòng)物可能是有害的。

Passage 5：早期日歷

在考古學(xué)中，研究人員通常通過(guò)分析古代人類(lèi)骨骼上的刻痕來(lái)了解古代文化和生活方式。如果這些刻痕被認(rèn)為與時(shí)間記錄或日常生活中的時(shí)間觀念有關(guān)，那么它們可能與早期日歷有關(guān)。

Passage 6：一種沙漠中的嚙齒動(dòng)物如何適應(yīng)缺水環(huán)境

待補(bǔ)充

Passage7：澳洲巨型動(dòng)物滅絕和第 一批人類(lèi)登陸之間的關(guān)系

待補(bǔ)充

寫(xiě)作部分

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作（上午場(chǎng)）

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作題目和「新通學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作模擬題」1 課堂討論 VS 講課高度相似！資深托福教師還為每一篇寫(xiě)作題配備了高分范文，托友們速來(lái)體驗(yàn)！

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作（下午場(chǎng)）

下午場(chǎng)的寫(xiě)作重復(fù)2023年10月18日寫(xiě)作原題！

這一篇也收錄在SMARTER系統(tǒng)，編號(hào)是1018 短期學(xué)習(xí)VS大學(xué)文憑，大家可以到SMARTER系統(tǒng)體驗(yàn)~

綜合寫(xiě)作（上午場(chǎng)）

有一種蜥蜴在近幾年數(shù)量大幅度下降，科學(xué)家們擔(dān)心這種蜥蜴有可能會(huì)滅絕。

1.  藍(lán)蜥蜴與另一種綠蜥蜴外觀相似，而綠蜥蜴是一種入侵物種，對(duì)莊稼和植物有害，因此人們可能誤殺藍(lán)蜥蜴。

2.  藍(lán)蜥蜴基因缺乏多樣性，因?yàn)樵趰u上數(shù)量已經(jīng)很少，導(dǎo)致了近親繁殖和遺傳問(wèn)題。

3.  保護(hù)藍(lán)蜥蜴的工作困難，尤其是在藍(lán)蜥蜴幼年時(shí)無(wú)法自我保護(hù)，長(zhǎng)大后仍然容易生病。

聽(tīng)力

1.  通過(guò)在藍(lán)蜥蜴頭頂綁上紅袋子，科學(xué)家采取了一種巧妙的方法來(lái)避免誤傷，這樣可以使藍(lán)蜥蜴與綠蜥蜴區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2.  雖然島上的藍(lán)蜥蜴數(shù)量有限，但從其他國(guó)家引進(jìn)一些藍(lán)蜥蜴，與島上的進(jìn)行繁殖，可以增加基因的多樣性，減輕近親繁殖帶來(lái)的問(wèn)題。 3.  在圈養(yǎng)環(huán)境中，科學(xué)家可以提供更多的光照和食物，以彌補(bǔ)自然環(huán)境中的不足，從而更好地保護(hù)藍(lán)蜥蜴，促進(jìn)其繁殖和生存。

聽(tīng)力部分

Conversation 1

有個(gè)學(xué)生找教授說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)她對(duì)生物感興趣，不過(guò)還是要當(dāng)老師。

Conversation 2

女生找老師要工作，一個(gè)是在圖書(shū)館的工作，一個(gè)是電腦的工作，學(xué)生選個(gè)電腦的工作。

Conversation 3

一個(gè)女學(xué)生找管理處的一個(gè)人，說(shuō)自己想把自己做的一些手工制品給賣(mài)出去。

Lecture 1

關(guān)于自由基和aging的關(guān)系

Lecture 2

shakespeare的第 一手稿

口語(yǔ)部分

Task 1

Do you agree or disagree with the following statement? Happiness comes from helping others rather 

than helping yourself.

Task 2

學(xué)校要在食堂提供一個(gè)快線專(zhuān)賣(mài)，可以為那些很著急的學(xué)生節(jié)省時(shí)間；可以有外帶食物，不必在食堂吃。

聽(tīng)力同意：

1.  那些很著急的學(xué)生可以節(jié)省大量的時(shí)間。

2.  食堂環(huán)境太吵了，不適合學(xué)習(xí)，如果可以外帶就可以去一個(gè)更喜歡的更適合討論的地方去吃。

Task 3

當(dāng)社會(huì)采取措施來(lái)阻止不良行為時(shí)，這些措施卻反而導(dǎo)致不良行為增加的現(xiàn)象。

聽(tīng)力：

一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的例子闡釋了反社會(huì)效應(yīng)的發(fā)生。該鄉(xiāng)鎮(zhèn)希望鼓勵(lì)居民回收可回收垃圾，但當(dāng)政府通過(guò)信函告知居民應(yīng)該回收垃圾時(shí)，結(jié)果卻出現(xiàn)了反社會(huì)效應(yīng)。原本已經(jīng)在回收垃圾的人們發(fā)現(xiàn)，由于大多數(shù)鄰居并未參與回收，他們感到自己的努力毫無(wú)意義，于是有10%的人停止了垃圾回收。

這個(gè)例子揭示了在社會(huì)中強(qiáng)調(diào)道德行為的時(shí)候，反社會(huì)效應(yīng)可能導(dǎo)致不良行為的增加，因?yàn)槿藗冇X(jué)得自己的努力被他人忽視。

Task 4

"水生生物的適應(yīng)性"（Aquatic Adaptations）指的是生物在水生環(huán)境中發(fā)展出的特殊生理和行為特征，以適應(yīng)不同水域條件的變化。

1. 一些魚(yú)類(lèi)，如泥巴魚(yú)，擁有強(qiáng)壯的魚(yú)鰭，這些魚(yú)鰭在水位較低時(shí)可被用作類(lèi)似手臂的工具，幫助魚(yú)在泥巴中前進(jìn)。這展示了水生生物通過(guò)進(jìn)化發(fā)展出特殊的身體結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不同的水域條件。

2. 這些魚(yú)類(lèi)的鰓可以?xún)?chǔ)存水，當(dāng)它們處于水位較低的環(huán)境中時(shí)，可以利用這儲(chǔ)存的水來(lái)獲取氧氣。這顯示了水生適應(yīng)性的一部分，即生物發(fā)展出特殊的生理機(jī)制來(lái)在有限水資源的情況下維持呼吸功能。