德國留學(xué)｜德國的教育體系和其他國家比到底怎么樣？

 　　每年秋天，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)都會評估各國的教育情況。評價范圍涉及班級規(guī)模、教師工資、教育費用、畢業(yè)生之間的收入差異等，其中還包括新冠疫情對各國教育的影響。

　　研究人員認(rèn)為，與其他國家相比，德國學(xué)齡前兒童參加幼兒教育的比例非常高。2019年，約40%的德國三歲以下兒童接受由托兒所、幼兒園或幼兒保育提供者的日常照顧，經(jīng)合組織國家的平均值為25%。在三到五歲的兒童中，接受學(xué)前教育的比例高達(dá) 94%。

　　研究人員對德國學(xué)校即將出現(xiàn)的教師短缺感到擔(dān)憂。2019年，43%的德國中學(xué)教師年齡在50 歲以上，這些老師將在未來十年達(dá)到退休年齡，這一比例明顯高于經(jīng)合組織的平均水平(36%)。

　　德國教師的收入更高。根據(jù)研究人員的計算，德國教師的收入高于所有其他有可用數(shù)據(jù)的經(jīng)合組織國家。2020年，德國各類學(xué)校的教師工資是經(jīng)合組織平均水平的1.7倍以上。小學(xué)教師平均年收入為65000歐元，中學(xué)教師的平均年收入為72000 歐元。

　　與此同時，德國教師每年的平均工作時間比其他經(jīng)合組織國家的同事都短，尤其是小學(xué)教師。2020年，德國教師的平均課時數(shù)為691 小時，比其他國家的平均水平少整整100小時。初中加試平均課時數(shù)為641小時(經(jīng)合組織平均為723小時)。

　　今年，研究人員特別關(guān)注各國應(yīng)對新冠病毒的方式。自2020年3月以來，37個經(jīng)合組織國家不得不短期或長期的關(guān)閉學(xué)校。但是各國學(xué)生缺課天數(shù)差異很大。在德國，小學(xué)完全停課時間共計64天，初中完全停課時間為85天，這兩個數(shù)字都在平均范圍內(nèi)。在接受調(diào)查的36個國家中，有22個國家(包括德國)投資了技術(shù)設(shè)備并向?qū)W生提供數(shù)字設(shè)備。此外，29個國家努力讓貧困家庭兒童早日重返課堂。

　　德國黑森州文化部長亞歷山大·洛茲表示：“疫情給教育部門帶來了重大挑戰(zhàn)，但它也明確了我們未來需要改進(jìn)的地方。”在數(shù)字協(xié)議和聯(lián)邦各州獨立計劃的財政支持下，校園數(shù)字化進(jìn)程取得了很大進(jìn)步。

　　然而，與其他國家相比，德國的學(xué)校受到疫情影響的時間要長得多。在2020年3月至2021年5月期間，德國的教育機(jī)構(gòu)僅在103天內(nèi)部分開放，實行交替或混合課程，是受調(diào)查國家平均天數(shù)(57 天)的兩倍。

　　“然而，更少的學(xué)習(xí)時間并不一定導(dǎo)致更糟糕的結(jié)果，”經(jīng)合組織教育局局長安德烈亞斯施萊歇爾在一次在線新聞發(fā)布會上表示，“好的學(xué)習(xí)成果受到數(shù)量和質(zhì)量的共同影響。”所以，人們不需要過度擔(dān)憂關(guān)閉學(xué)校所帶來的影響。

　　其他研究結(jié)論：

　　德國的教育支出比例低于經(jīng)合組織國家的平均水平。2018 年(沒有更新的數(shù)據(jù))德國將國內(nèi)生產(chǎn)總值的 4.3% 用于幼兒園、中小學(xué)和大學(xué)。經(jīng)合組織國家的平均值為4.9%。

　　德國中小學(xué)校中女教師的比例過高。小學(xué)的女老師比例最 高，為87%。然而，在高等教育部門、大學(xué)和職業(yè)學(xué)校中，情況正好相反，只有39%的教師是女性。

　　幾乎所有受調(diào)查國家的女教師工資都低于同等教育水平的男教師。在德國，這一差距比較突出。受過職業(yè)培訓(xùn)或獲得大學(xué)學(xué)位的女性平均收入僅為男性的70%。

　　與其他經(jīng)合組織國家相比，德國公立大學(xué)的學(xué)費特別低。2018 年，學(xué)生平均每年真正用于學(xué)業(yè)的支出(不包括住房、交通等)僅為148美元。

　　德國留學(xué)優(yōu)勢

　　優(yōu)勢1：德國的大學(xué)排名世界前列

　　世界前200高校：

　　美國59所，前200高校占本國高�？偭堪俜直龋�美國1.2%;

　　英國28所，前200高校占本國高�？偭堪俜直龋�英國4.1%;

　　德國23所，前200高校占本國高�？偭堪俜直�，德國5.3%。

　　在世界范圍內(nèi)，即使與美國、英國相比較，德國的汽車、機(jī)械制造、工程技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、電子電氣、環(huán)保、生物、航空航天等專業(yè)也毫不遜色，居于世界前沿。

　　因此，選擇去德國留學(xué)，可以說在一定程度上，確保了學(xué)有所成、學(xué)有所獲，對將來事業(yè)的發(fā)展十分有利。

　　優(yōu)勢2：2021年全球最 佳留學(xué)國家榜單出爐!德國全球第三，歐洲第 一

　　優(yōu)勢3：留學(xué)“大眾化”持續(xù)，普通家庭群體占比持續(xù)上升

　　根據(jù)意向留學(xué)人群父母的職位背景調(diào)查，父母擔(dān)任非管理職務(wù)的占比44%，六年來持續(xù)走高，比2016年上升了15%。留學(xué)越來越受大眾認(rèn)可。

　　不少來德國留學(xué)的同學(xué)表示，德國在時間的性價比上也是很高的。對比國內(nèi)本科4年，研究生3年學(xué)制。德國本科3年，研究生2年，努努力按時畢業(yè)，節(jié)省下來的時間可以早進(jìn)入職場。

　　優(yōu)勢4：低齡學(xué)生國際學(xué)校占比上升，競爭對手不止你的同齡人

　　因為國內(nèi)就業(yè)競爭的壓力增大，許多家長都更重視孩子早期的教育。出國留學(xué)群體的低齡化日益明顯。在高中階段留學(xué)群體中，選擇私立國際學(xué)校的人群顯著上升。

　　主要留學(xué)群體仍集中在高中和本科階段。

　　優(yōu)勢5：特性鮮明的專業(yè)設(shè)置，高度含金量的畢業(yè)文憑

　　德國理工科在世界上享有盛譽(yù)，擁有很多跨國公司品牌，奔馳，寶馬，大眾，DHL，西門子，博世等。經(jīng)濟(jì)學(xué)，法學(xué)，文學(xué)，語言學(xué)，環(huán)境學(xué)這些文科專業(yè)在德國極為出色，德國經(jīng)濟(jì)在歐洲坐穩(wěn)第 一把交椅，經(jīng)濟(jì)總量僅次于美日中，占?xì)W盟 GDP 的三分之一，政府非常注重德國國內(nèi)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　德國高水平的學(xué)歷教育為其占據(jù)世界經(jīng)濟(jì)、技術(shù)大國地位提供充分性的保障。德國畢業(yè)證書的含金量同樣得到世界公認(rèn)。擁有一紙德國大學(xué)畢業(yè)文憑，無論在任何一個西方國家繼續(xù)深造，還是服務(wù)于國內(nèi)企業(yè)界，都猶如懷揣一份暢行無阻的通行證。

　　目前中德兩國關(guān)系正處于歷史最 佳時期，政治、經(jīng)貿(mào)、科教等領(lǐng)域的交流與合作日益頻繁。自2003年起，中國成為德國在亞洲最 大的貿(mào)易伙伴，而德國長期以來一直都是中國在歐洲最重要的貿(mào)易伙伴。