不懈追夢 圓夢世界TOP1院校哈佛大學

 【碩士錄取情況】

主錄取院校：哈佛大學

錄取專業(yè)：人類發(fā)展與心理

【本科轉(zhuǎn)學錄取情況】

主錄取院校：密歇根大學安娜堡分校

錄取專業(yè)： 心理學

指導老師：杭州新通留學美研部經(jīng)理 李老師

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【offer展示】

（哈佛大學offer）

（密歇根大學安娜堡分校offer）

【學生介紹】

Y同學是本科轉(zhuǎn)學的時候李老師指導的學生。當時李老師就覺得這個小姑娘非常的努力，主動探索，會把握每一個成長的機會。

從國內(nèi)轉(zhuǎn)學到全美前三十的密歇根安娜堡分校，研究生申請到了哈佛大學。這一路上她對夢想的不懈追求，努力堅定的走出了屬于自己的精彩。

2020年3月，Y同學應(yīng)李老師的邀請，跟學弟學妹們分享了自己的海外求學故事。下面我們一起來聽聽Y同學乘風破浪的海外求學之旅和成長之路。

大家好，我是今天的主講人Y同學�，F(xiàn)在在密歇根大學安娜堡分校讀大四，專業(yè)是心理學，輔修人類學。

今天想跟大家分享的內(nèi)容主要有以下三個方面：1、疫情下的美國大學現(xiàn)狀；2、轉(zhuǎn)學和碩士申請的經(jīng)歷；3、維持家庭關(guān)系的小技巧。

一、美國大學現(xiàn)狀

首先，來說一下我們學校的現(xiàn)狀。

密歇根安娜堡大學學生人數(shù)有4萬多，是公立大校。

我們學校在春假回來的第二周就有新冠的確診案例了，這之后學校就把課程全部改為了網(wǎng)課。中間停課兩天，給各個老師足夠的時間去準備把課程放到線上。

學校相關(guān)部門也建議大家都進行線上交流，如果有什么問題想要問他們的話，可以通過打電話或者發(fā)郵件的方式，他們回復的還比較及時。

所有本科課程的評分從grade改為pass/fail。學生也可以申請去改成grade，但是學校還沒有通知，具體什么時候可以改，要怎么改。

我們學校的宿舍到目前來看還是可以住的，住校的學生說學校要給他們安排單獨的宿舍，也就是一個人住一個宿舍來減少感染的風險。

學校給我們發(fā)了很多郵件，建議我們可以回家的同學盡快回家。

現(xiàn)在我身邊的美國同學，他們都已經(jīng)回家了。

中國同學，據(jù)我所知的可能現(xiàn)在留在這邊的比較多，但是大家也開始漸漸的訂機票，然后決定要不要回國之類的。

大家也一直在跟學校的國際學生中心溝通簽證的問題。比如說有些學生面臨簽證到期或者I-20到期的情況，從目前的情況來看，學校給的資料也還比較多，如果說群里有家長孩子是在美國讀大學的，又很擔心的話，可以建議他們跟學校保持密切的溝通。

二、轉(zhuǎn)學和申研

接下來，說一說轉(zhuǎn)學申研的經(jīng)歷。

我本科是在溫州肯恩大學，剛進學校的時候讀的是金融專業(yè)，后來轉(zhuǎn)到了心理學專業(yè)。

溫肯是一個轉(zhuǎn)專業(yè)比較方便的學校，我當時只是填了一張轉(zhuǎn)專業(yè)的表格就直接轉(zhuǎn)到了心理系。

溫肯的心理學是一個新開的專業(yè)，我是我們專業(yè)的第一個學生。所以，個人會覺得說學校給我的資源不是非常的足夠，而且我當時非常喜歡神經(jīng)科學，想要做一些神經(jīng)科學方面的研究。但是學校沒有那么多的資源去讓我進行我想做的學習和科研。

在意識到這個問題之后，我就開始和家里人商量轉(zhuǎn)學。由于我媽媽的老師的孩子是李老師指導的研究生申請，申請到了康奈爾大學，他們對李老師非常信任，所以也推薦我們來找李老師。>>預(yù)約李老師指導美國院校申請

我和李老師溝通了選校和選專業(yè)的問題，專業(yè)我當時是非常確定，想要讀的是心理學專業(yè)。但是并沒有確定以后，比如說研究生要讀的是什么。

對于我來說，我看重專業(yè)排名高于綜合排名，而最后申請到的密歇根安娜堡大學的專排和綜排都非常高（綜排前30，專排第3，世界排名前20），對我來說也算是比較驚喜的。

另外，我也喜歡明尼蘇達雙城。雖然綜排不高，但是他的心理學專排很好，而且我們學習的專業(yè)內(nèi)容里會學到他們做的一些心理測試，就覺得這個學校也挺好的。

在轉(zhuǎn)學的目標確定下來之后，就開始學托福，最后考到了102。

因為想要申請前30的大學，李老師建議我考一下SAT，增加競爭力。

所以我在考出托福之后花了兩個月的時間準備SAT，就去香港考了，首考1420。

我個人是覺得標化成績也不能說它不重要，但是它并不是學校決定錄不錄取我的唯一標準。我覺得更加重要的應(yīng)該是背景經(jīng)歷，然后還有文書這兩塊。

背景的話，我在溫肯的時候，和當時校內(nèi)唯一的心理教授是比較好的朋友。而且也是他一路幫助我轉(zhuǎn)專業(yè)，包括尋找自己比較喜歡的心理學研究方向的。我跟著他一起做了關(guān)于自閉癥兒童診療的科研，同時也擔任他的助教，去溫州當?shù)氐男�學進行了支教。

關(guān)于文書，其實我有點拖延，朱老師一直都在催我（笑）。

我覺得寫文書就像在跟面試官當面交流，然后去說服他。

比如說，我要怎么告訴他我是真的很喜歡心理學專業(yè)？

為什么我想要申請到密歇根安娜堡大學去讀書？

為什么這邊的心理學項目非常的吸引我？

我當時一直拖了很久，直到某一個晚上，作業(yè)寫完了，也沒什么別的事情的時候，想著自己一路走來的經(jīng)歷，為什么要去這個學校，要讀這個專業(yè)，我就打開電腦開始寫文書。當時跟文書老師的溝通基本都是線上完成，我寫好了初稿發(fā)過去，朱老師給我修改，然后再發(fā)回來，一遍一遍的修改和潤色。

我覺得文書修改對于我來說，比較直觀的一個印象是改了我很多動詞以及一些表達方式。

雖然就讀的溫肯是全英文教學，用英文寫文章對我來說不是太大的問題。但是要怎樣用英文更好的更確切的表達我的心情，我這方面還是比較欠缺的。無論是詞匯量，還是句式轉(zhuǎn)換，還有一些語言的運用方面。

文書老師給我修改之后發(fā)給我，我看了之后就會覺得：哇，這就是我想要的，但我為什么不知道要這樣表達呢。

>>請朱老師指導美國留學文書寫作

拿到offer之后，在大二的暑假我來到了賓夕法尼亞大學讀了一個夏校。因為我覺得要先給自己一段時間，適應(yīng)一下真正的美國大學生活。

我在夏校里讀的是自己比較喜歡的心理學，這段經(jīng)歷感覺很不錯。

我在溫肯和教授都是用英文交流，沒什么太大的問題。但是當一個人真正的被丟到一個完全陌生的語言環(huán)境里面，周圍的人不一定聽得懂我在說什么，我也不一定聽得懂他們在說什么，這和學校里還是不一樣的。

所以，這段過渡的經(jīng)歷我覺得是很有必要的。

在賓大鍛煉了一個暑假之后，就到了密歇根大學安娜堡分校開始真正的本科生活。

最開始的時候，其實我不太適應(yīng)。因為無論在賓大，還是在溫肯的時候，我感覺課程的難度都不大。但是到了安娜堡之后，課程的難度突然提升了很多，老師對我的要求也還是比較高的。

大三上學期選了很多課，第一個學期GPA非常低。我原先對美國大學的理科有一個錯誤的認知，覺得他們的理科很簡單，沒想到真實情況是挺難的�？赡懿煌瑢W校會有不同的難易程度，但是我可以非常認真負責的說，在密歇根安娜堡——如果在國內(nèi)并不是讀理科的，比如我這種讀自然科學里面心理學的——過來這邊讀理科課程還是會比較辛苦的。

第一個學期GPA出來之后，李老師問我的成績怎么樣。我當時甚至都不太敢說，怕說了之后會被罵之類的。結(jié)果李老師安慰了我一番，鼓勵我說只要繼續(xù)努力，以后一定可以爭取更高的GPA的。

第二學期開始，因為適應(yīng)了學習環(huán)境，而且確定了自己不是很想學理科那些東西，我就是想學心理學，后來慢慢的就把GPA一點點拉回來了，申研之前達到了3.5。

在這邊印象比較深的是第一個學期，遇到的一個生物老師。當時那節(jié)生物課是專門針對像我這樣的轉(zhuǎn)學生的，屬于專業(yè)課之前的基礎(chǔ)先修課程。教這門課的老師是比較厲害的生物老師，是生物系主任。我剛開始的時候覺得他很嚴肅，不太會去跟他說話，但是多次交流熟悉之后，發(fā)現(xiàn)他并不是一直這樣。

他發(fā)現(xiàn)我剛開始有點跟不上的時候，就給我們發(fā)郵件說：如果大家有問題的話，可以去他的辦公室問他。學校有一個office hour，就是規(guī)定教師必須在辦公室的時間。他就說他那個時間可以直接都給我們，讓我們每周都帶幾個問題去問他。

在他這樣的安排下，我記得當時是每周四的office hour，我每周三就會開始緊張，因為需要找各種問題去問他了。他每個問題都會解答一次，但我還是有些東西不是很清楚。然后老師就會跟我講第二遍、第三遍，一直到我懂為止。

我剛開始學生物的時候，有很多名詞我都不是很明白，無論是中文的還是英文的。但是有這樣一個耐心的老師不厭其煩的解釋，我覺得挺感動的。而且他還會寬慰我說：你不要擔心，大家都是這樣子過來的，也不要覺得自己特別菜啊什么的。

我記得我當時考了兩次考試，分數(shù)都非常低。我就挺難受的去他辦公室找他聊天，聊著聊著，又想到自己一個人在外面讀書，家里人聯(lián)系的也不是特別多，也沒有很多的朋友，心里特別難受，都快哭了。

他就安慰我說，密歇根大學是一個非常頂尖的大學，我們自詡自己是研究型公立大學的No.1，所以在這里讀書的學生都很厲害，尤其是學理科的同學。

當他們的專業(yè)選擇生物，他們的生物是真的很強。這里的強不僅僅是說在邏輯思維方面，還有一些，比如說知識點的理解、記憶方面都很厲害。

要和這么一群厲害的人去競爭的話，必定會有一些曾經(jīng)很厲害的人，看起來不是那么強了，從而導致了一些心理落差。

而我當時就是那種有心理落差的學生。但是，我們生物老師一直堅持不懈的鼓勵讓我堅持了下來。而且，他還教給我一些技巧。比如說我們當時是有四場考試，他跟我說，雖然我第一場和第二場考試分數(shù)都不是特別高，但是如果在第三場考試達到了平均分，然后在第四場考試的時候可以超過平均分的話，我這一學期這門課的總評分還是挺高的。

然后我就聽他的話去做了，最后也做到了第三場考試達到平均分，第四場考試超過平均分。之后那門課雖然也沒有拿A，但是感覺自己真的是學到了很多東西。

而且，最重要的是遇到了他這么好的老師。作為朋友，我們后來一直保持著聯(lián)系。在路上遇到也會彼此打招呼。剛開始覺得他很嚴肅，其實只是他對學術(shù)比較嚴謹，在課下交流的時候，他也是一個感情豐富的人。

接下來說一下申研。

這次申研我是自己申請的。一是因為當時做這個決定非常晚，二是我自己也沒有非常確定一定要讀研究生。所以我不想花費太多的錢，畢竟一直都是父母在供我讀書嘛。之前轉(zhuǎn)學的時候，讀托福、考SAT都花了不少錢，這次我就想能省一點是一點吧。

申研的時候只申請了兩個項目，密歇根安娜堡的教育學院和哈佛大學的教育學院。結(jié)果兩個都拿到了offer，這也蠻令我驚訝的。>>請咨詢了解美國TOP30大學碩士錄取條件

申研的話，最重要的幾點，我已經(jīng)在PPT中寫出來了。包括項目的選擇、標化成績、背景經(jīng)歷、文書修改與溝通，還有推薦信。

項目選擇的話，在本科階段做了相關(guān)的一些研究之后，我發(fā)現(xiàn)自己比較喜歡發(fā)展心理學，還有社會心理學。而不是像研究個人的，做一些心理咨詢之類的；或者生物心理學，研究腦細胞之類的。

所以我選擇申請的是哈佛大學教育學院下面人類發(fā)展與心理的碩士項目，和密歇根安娜堡大學教育學院下的一個項目，這個項目是幫助一些診療提高有效性，比如說藝術(shù)診療，怎么去做更好更有效果的藝術(shù)診療。這方面是我個人認為我目前比較欠缺的。

因為我本科學的都是偏向通識類的教育，比較缺乏研究領(lǐng)域的知識。

這兩個項目，一個可以提供給我更多小領(lǐng)域范圍內(nèi)的知識，一個可以告訴我怎么從整體架構(gòu)上，建立更好的診療項目。因為我最終的目的是想讀博士，然后去嘗試一些比較有效的、幫助別人的心理學項目。

如果說有學弟學妹們想要申請研究生的話，選擇項目的時候，我建議主要考慮兩個問題：一是為什么我要選擇這個項目，二是為什么這個項目要選擇我。

對我而言，為什么選擇這個項目？就是我喜歡這個項目，而且這個項目也能讓我學習到我所欠缺的知識，提供了我以后職業(yè)發(fā)展必不可少的實踐方面的訓練，所以我需要參加這個項目。

為什么這個項目要選擇我呢？我在密歇根安娜堡的時候，有過幾段科研經(jīng)歷，主要都是集中在發(fā)展心理學。然后我又做了一個更加新、更加小范圍之內(nèi)的科研，就是社會情感學習。這是屬于發(fā)展心理學和社會心理學交叉的一個項目。

哈佛大學的項目是人類發(fā)展與心理，它剛好也涵蓋了這兩方面。所以說這個項目是適合我的。在想清楚這些問題之后，我就打算試試看。雖然我以前一直都不敢想要申請很好的學校，比如哈佛、斯坦福之類的，但是試試總可以的嘛。

而且在轉(zhuǎn)學的時候，和朱老師的一段對話我到現(xiàn)在都還記得。當時我非常想去加州體系的大學，朱老師就和我說，轉(zhuǎn)學申請上加州的大學概率會非常非常小，不如先就讀其他優(yōu)秀的美國大學，然后可以研究生申請哈佛，你申請哈佛的研究生的概率都比這個大。

結(jié)果就是我真的申請上了哈佛的研究生，感覺冥冥之中自有安排。>>了解哈佛大學研究生錄取條件

關(guān)于GRE分數(shù)的話，我有在一個哈佛申研群里，里面大家會討論申研的一些信息。哈佛教育學院的同學在里面就說很擔心自己的GRE，說自己只有320分。因為大家傳統(tǒng)認知上，GRE要到330以上，才是比較穩(wěn)妥的分數(shù)，320左右都不算特別的穩(wěn)。結(jié)果本人319分只能瑟瑟發(fā)抖，不知道該說什么。

現(xiàn)在想來，我覺得GPA和GRE這些都是達到一個程度就可以了，不需要非常高。

背景，我在密歇根安娜堡做的比較多的都是科研相關(guān)的，總共做了四段研究。其中一段是我自己的獨立研究。就是自己定了主題，然后像拉贊助一樣，找教授作為我的導師，讓他們來指導我。我找了兩個教授，都是跟我關(guān)系比較好的。

文書部分是先自己寫，然后找關(guān)系比較好的教授，還有學校的寫作指導中心的老師去溝通修改。他們作為母語者，在語言上可以給我提供很多幫助。

最后就是推薦信，這是非常重要的。

推薦人話語的分量是一方面，另一方面是他寫的內(nèi)容，這會告訴招生官我在現(xiàn)實生活中，或者科研當中是一個什么樣的人，幫助面試官更加整體的了解我。

推薦人我選了兩個本校的教授和我的研究導師。我的科研基本上都是跟著這三個老師做的。我的導師雖然是三個人里面，職位相對比較低的那個，但他是最了解我的。我剛來密歇根安娜堡就開始跟他進行科研活動，后來跟他一起工作。所以，他非常清楚我對待工作的態(tài)度是什么樣的，對哪些方面有更多的興趣。

其他兩個教授的話，我都上過他們的課。在其中一個教授的實驗室做了一年半的研究助理，而另外那個教授則是領(lǐng)域內(nèi)比較有分量的人。

三、家庭關(guān)系

第三部分是家庭關(guān)系。

李老師說讓我講一講有哪些維持良好家庭關(guān)系的小技巧。其實，我也不知道該怎么說如何維持良好的家庭關(guān)系。

我覺得我們家庭大體上關(guān)系都還挺好的，雖然我也會跟他們吵架。但是我們都有互相尊重，然后也會溝通，也很信任對方。

因為像我其實不是一個非常黏家里的人，比如我不會每天都跟爸媽打電話，雖然我可能心里還是會想著他們，但是不會說是每天都需要交流。

我很信任他們，覺得他們一直在我背后支持著我。

我打電話給爸媽一般都是需要進行一些比較重大的決策的時候。

比如有一次，我在大三的暑假申請了斯坦福大學的夏校。然后我就跟我爸媽說，我申請上了斯坦福的夏校，要不要去讀這個夏校？我當時心里想的都是，去那邊讀個夏校好貴呀，爸媽會不會覺得太貴了就不讓我去讀什么的。然后我媽媽就非常豪氣的跟我說：沒關(guān)系，想讀就去讀嘛！這件事情我印象很深刻，在我需要支持的時候，很感謝我的父母給我支持和鼓勵。

我的分享就到這里了，謝謝大家！

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