托福聽(tīng)力備考中需要改正的5個(gè)不良習(xí)慣

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2020-05-19 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 作者：閱讀量：手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

托福聽(tīng)力備考時(shí)，因?yàn)榈托W(xué)習(xí)方式或是錯(cuò)誤備考習(xí)慣而導(dǎo)致的進(jìn)度緩慢并不在少數(shù)。有些考生抱怨自己學(xué)了半天沒(méi)有收獲，其實(shí)不是不夠認(rèn)真，而是方法上存在問(wèn)題。下面為大家盤點(diǎn)5個(gè)考生需要盡快改正的托福聽(tīng)力備考低效不良習(xí)慣。

1. 聽(tīng)力備考只聽(tīng)自己不熟悉的內(nèi)容

聽(tīng)上去這句話十分有道理，但是細(xì)一想，馬上發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，其實(shí)聽(tīng)寫(xiě)這事，大的來(lái)說(shuō)，目的只有1個(gè)，就是將單詞與正確的發(fā)音連接起來(lái)，但是小的來(lái)說(shuō)，其實(shí)是有2個(gè)部分，第一個(gè)部分是將那些不知道怎么發(fā)音的單詞，與正確的發(fā)音連接起來(lái)，比如phenomenon這個(gè)單詞，我們不知道怎么發(fā)音，那么在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我自然也就聽(tīng)不出來(lái)，這里的phenomenon就是標(biāo)題里所提到的，不認(rèn)識(shí)的那些詞，這個(gè)自然是要通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)這種方式來(lái)解決的。

但是還有第二種情況，就是我們本來(lái)記下的發(fā)音就是錯(cuò)的，比如說(shuō)and這個(gè)詞，當(dāng)你沒(méi)做過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，你其實(shí)是不會(huì)分出來(lái)know this與notice這兩個(gè)之間發(fā)音的區(qū)別的，換句話說(shuō)，本來(lái)原文是notice，但是你很有可能很自信的認(rèn)為你自己聽(tīng)到的是know this，這個(gè)時(shí)候雖然你錯(cuò)了，但是你自己并不知道。因此，自然也就得不到矯正。這就是為什么，不能只去聽(tīng)那些不認(rèn)識(shí)的詞，因?yàn)槿绻宦?tīng)那些不認(rèn)識(shí)的詞，那么你頭腦中錯(cuò)誤的發(fā)音，就得不到矯正。

2. 練聽(tīng)力一聽(tīng)不懂就馬上看原文

聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程就是要把一個(gè)單詞與其正確的發(fā)音連接在一起，因此一旦聽(tīng)不出來(lái)，那么第一件你應(yīng)該做的事情，就是把那些聽(tīng)不出來(lái)的內(nèi)容再聽(tīng)寫(xiě)5-10遍，如果聽(tīng)不出來(lái)，那么就應(yīng)該先放下，繼續(xù)等這段材料聽(tīng)完，再去看原文，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的印象不夠深刻，因?yàn)槊總€(gè)人都需要最后的一個(gè)全盤總結(jié)的過(guò)程，因此，這些錯(cuò)誤的內(nèi)容，最好留到最后一次性的沖擊自己一下，才是最好的選擇。

3. 身處英語(yǔ)環(huán)境懈怠聽(tīng)力練習(xí)

在中國(guó)大陸，現(xiàn)在有很多的國(guó)際班，出國(guó)班，或者說(shuō)留學(xué)班，當(dāng)然還有很大一部分同學(xué)，高中就是在美國(guó)讀的，這些同學(xué)平時(shí)都是在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此往往對(duì)于自己的英語(yǔ)能力有著絕對(duì)的相信，那么，如果一旦自己的英語(yǔ)成績(jī)不好的話，這些考生的第一反應(yīng)一定就是自己不知道托�？荚嚨�“技巧”。但是實(shí)際上，這些同學(xué)缺少的真的不是技巧，而是一個(gè)真正的實(shí)力，或者說(shuō)，是ETS所認(rèn)可的實(shí)力。其實(shí)托�？荚囀且粋€(gè)絕對(duì)考察細(xì)節(jié)的考試，但是這些國(guó)際班之中的考友，在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，最不重視的，就是細(xì)節(jié)，因?yàn)檎n堂之中很多時(shí)候，都用簡(jiǎn)單句，哪怕是長(zhǎng)句，只要能聽(tīng)懂大概的意思就可以了，也不用抓住細(xì)節(jié)。但是這些在課堂中被忽略的能力，恰恰就是新托�？荚囎顬楦信d趣的能力，因此，哪怕你生活在英語(yǔ)環(huán)境里，也仍然是要去做聽(tīng)寫(xiě)的。

4. 聽(tīng)力練習(xí)只做跟讀訓(xùn)練

很多考友總是覺(jué)得聽(tīng)寫(xiě)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的工作，輕則耗時(shí)1小時(shí)，重則耗時(shí)3-4個(gè)小時(shí)。因此，聽(tīng)寫(xiě)完全可以進(jìn)行大規(guī)模的簡(jiǎn)化，一個(gè)最為簡(jiǎn)單的方法就是跟著朗讀看原文，因?yàn)�，這樣既不會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不出來(lái)的時(shí)候自己的煩惱，也不會(huì)有不認(rèn)識(shí)的情況，同時(shí)還能練習(xí)自己的閱讀，何樂(lè)而不為呢。聽(tīng)上去貌似很有道理，但是實(shí)際上，聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程就是一個(gè)校正你腦中錯(cuò)誤發(fā)音，以及將那些你不認(rèn)識(shí)的以及你不知道怎么發(fā)音的單詞給配上相應(yīng)的讀音。但是，如果你只跟著朗讀看原文的話，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你根本就不知道自己的頭腦之中的哪些發(fā)音是錯(cuò)誤的，因?yàn)槟阍趩渭兊母首x看原文的話，你根本就沒(méi)有調(diào)動(dòng)你腦中的對(duì)于這個(gè)單詞的發(fā)音，換句話說(shuō)，也就沒(méi)有校正自己腦中的發(fā)音。因此在做聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，一定不能僅僅看原文，而不寫(xiě)。

5. 被動(dòng)接受聽(tīng)力信息不做主動(dòng)思考

聽(tīng)力備考很多考友們認(rèn)為只要去聽(tīng)就好了，還思考什么呢。這是一個(gè)大錯(cuò)而特錯(cuò)的想法，其實(shí)當(dāng)你聽(tīng)寫(xiě)的正確率慢慢變化的時(shí)候，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶頸，無(wú)論怎么樣這個(gè)瓶頸都無(wú)法突破，也就是總是有類似于these和this，再比如說(shuō)set和sit。這個(gè)時(shí)候無(wú)論再怎么聽(tīng)，這些錯(cuò)誤都仍然會(huì)犯，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，就是因?yàn)�，這個(gè)時(shí)候限制你的已經(jīng)不是你的分辨單詞的能力，而是你的對(duì)于英語(yǔ)的熟悉程度或者說(shuō)對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的熟悉程度，換句話說(shuō)，這個(gè)時(shí)候如果要想突破這個(gè)瓶頸，就必須用語(yǔ)法、詞性、以及單詞的意思對(duì)于聽(tīng)力來(lái)進(jìn)行校正，比如說(shuō)如果當(dāng)你在思考這里該是this還是these，猶豫不決的時(shí)候，你應(yīng)該做的是去看看這個(gè)主語(yǔ)相應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞的詞性，自然也就知道是單數(shù)還是復(fù)數(shù)了。換句話說(shuō)，當(dāng)你達(dá)到一定高度的時(shí)候，限制你的不是你的單獨(dú)的單詞辨音的能力，而是你的語(yǔ)法知識(shí)以及相關(guān)的詞性、和單詞的意思的綜合判斷能力，某種意義上來(lái)說(shuō)，也就是你在英語(yǔ)上的積累。

以上就是為大家盤點(diǎn)的托福聽(tīng)力備考5個(gè)需要改正的不良習(xí)慣，大家如果想要提升托福聽(tīng)力的備考效率，上面的這些問(wèn)題就需要及時(shí)改正和努力避免了。