美國(guó)院校留學(xué)錄取要求高 申請(qǐng)者需要注意什么?

美國(guó)作為留學(xué)第一大國(guó)，每年接收的留學(xué)生數(shù)量龐大，不少學(xué)生都對(duì)這個(gè)教育強(qiáng)國(guó)充滿期望。但是，由于各種問題，并不是所有申請(qǐng)者都能順利通過。那么，申請(qǐng)者需要注意什么?

1、學(xué)術(shù)成績(jī)是申請(qǐng)基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)成績(jī)包括英語成績(jī)是申請(qǐng)美國(guó)名校的基礎(chǔ)，雖然美國(guó)很多大學(xué)宣稱“高考成績(jī)”在錄取過程中所起作用不大，不是唯一重要的因素，但是成績(jī)?nèi)耘f有著作用。另外，每所學(xué)校看同樣分?jǐn)?shù)的角度、權(quán)重、看法也是不一樣的。在上一學(xué)年中，南加州大學(xué)有33754名學(xué)生申請(qǐng)，最后入學(xué)許可人數(shù)為2964人，平均gpa為3.7分，平均sat分?jǐn)?shù)在2054分，act寫作則在28—32分。

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錄取委員會(huì)的官員同樣重視學(xué)生高中歷年的學(xué)業(yè)成績(jī)，尤其注重成績(jī)有無上升的趨勢(shì)。美國(guó)的名校自己設(shè)計(jì)了一套排名轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、學(xué)術(shù)排名公式，可以更科學(xué)地看待不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同背景的考生。

在錄取中學(xué)校更看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，而這些“軟件”是可以通過申請(qǐng)表、命題作文、個(gè)人陳述、推薦信等申請(qǐng)材料衡量和判斷出來的。

2、美國(guó)名校更在乎申請(qǐng)學(xué)生的素質(zhì)。對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)的名校，一些國(guó)內(nèi)普通院校畢業(yè)的學(xué)生往往非常向往，卻又望而卻步，自己畢業(yè)的院校既非“211”，也不是“985”，擔(dān)心在申請(qǐng)中處于劣勢(shì)。其實(shí)美國(guó)不像澳大利亞對(duì)國(guó)內(nèi)的高校情況非常了解，將國(guó)內(nèi)的院校等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和澳大利亞高校的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，美國(guó)沒有這種對(duì)接機(jī)制，但是各高校也有自己先入為主的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不在于學(xué)生畢業(yè)的學(xué)校是否是“211”還是“985”，而在于之前幾批來自于同一所院校的申請(qǐng)學(xué)生的素質(zhì)。如果平均下來素質(zhì)較高，錄取委員會(huì)的老師自然會(huì)對(duì)這所院校有好感，往往對(duì)學(xué)生要求會(huì)相應(yīng)降低，打分相對(duì)較高。

3、注重推薦人跟申請(qǐng)者是否熟識(shí)。有的學(xué)生很重視推薦信的寫作，認(rèn)為名校名教寫出來的才有分量，為此不惜花重金請(qǐng)國(guó)內(nèi)或者國(guó)外的著名教授來寫;有的學(xué)生認(rèn)為寫推薦信的人官銜或者行政職位越高越好，所以，他們通常都去找系主任、院長(zhǎng)甚至校長(zhǎng)。其實(shí)，相對(duì)來說，美國(guó)的招生官員更注重寫推薦信人的研究業(yè)績(jī)和學(xué)術(shù)地位，并且，更注重推薦人跟申請(qǐng)者是否熟識(shí)和了解，因?yàn)樗麄兿霃耐扑]人那里了解一個(gè)真實(shí)的你，而花重金請(qǐng)來的教授本著負(fù)責(zé)的態(tài)度在推薦信的開頭往往會(huì)注明，他跟申請(qǐng)者并不熟悉。這個(gè)事實(shí)會(huì)將申請(qǐng)者陷入被動(dòng)。

美國(guó)作為留學(xué)第一大國(guó)，每年接收的留學(xué)生數(shù)量龐大，不少學(xué)生都對(duì)這個(gè)教育強(qiáng)國(guó)充滿期望。但是，由于各種問題，并不是所有申請(qǐng)者都能順利通過。那么，申請(qǐng)者需要注意什么?小編總結(jié)出下述三點(diǎn)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助：