美國(guó)社區(qū)學(xué)院是捷徑 但不是萬(wàn)能藥

在美國(guó)，人們把社區(qū)大學(xué)稱為“一個(gè)開放的教育系統(tǒng)”，它不但盡可能地接納有意深造的學(xué)子，也為他們畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)提供方便。申請(qǐng)咨詢

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓曾公開表示，美國(guó)的社區(qū)大學(xué)是該國(guó)“教育制度中最好的部分”，其地位在美國(guó)的教育系統(tǒng)中可見一斑。在國(guó)內(nèi)一些留學(xué)中介看來(lái)，美國(guó)社區(qū)大學(xué)不僅入學(xué)簡(jiǎn)便、待遇優(yōu)厚，還有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)入名校就讀，是“最佳留學(xué)選擇”之一。

這種說(shuō)法是否準(zhǔn)確?美國(guó)的社區(qū)大學(xué)現(xiàn)狀如何?從社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)到四年制大學(xué)是否方便?

美國(guó)社區(qū)大學(xué)的歷史可以追溯到19世紀(jì)。當(dāng)時(shí)，芝加哥大學(xué)首任校長(zhǎng)威廉·雷尼·哈珀提出“2+2”教育模式：大學(xué)前兩年追求文理教育(即通識(shí)教育)，后兩年進(jìn)入專業(yè)教學(xué)。這種模式逐漸得以推廣。20世紀(jì)70年代，“2+2”模式的大學(xué)逐漸發(fā)展壯大，被統(tǒng)稱為“初級(jí)學(xué)院”。初級(jí)學(xué)院大量吸收本地學(xué)生，且經(jīng)費(fèi)多數(shù)來(lái)自本地稅收，逐漸演變?yōu)樯鐓^(qū)大學(xué)(或社區(qū)學(xué)院)。

如今，社區(qū)大學(xué)已遍布全美。據(jù)美國(guó)社區(qū)大學(xué)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，截止到2013年1月，美國(guó)共有1132所社區(qū)大學(xué)，其中公立性質(zhì)的986所、私立性質(zhì)的115所。在2009年秋季入學(xué)中，有1300萬(wàn)學(xué)生在社區(qū)大學(xué)就讀，其中全日制學(xué)生546萬(wàn)，非全日制學(xué)生754萬(wàn)。社區(qū)大學(xué)由最初的求學(xué)教育發(fā)展為涉及職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社區(qū)服務(wù)等多領(lǐng)域的教育體系。

美國(guó)歷史上，通過(guò)社區(qū)大學(xué)走上精英之路的學(xué)生不在少數(shù)，制作《星球大戰(zhàn)》的美國(guó)導(dǎo)演兼制片人喬治·盧卡斯、好萊塢明星湯姆·克魯斯、美國(guó)首位女航天員艾琳·柯林斯，以及諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅伯特·布魯斯·梅里菲爾德，都曾在社區(qū)大學(xué)學(xué)習(xí)。或許因?yàn)檫@個(gè)原因，社區(qū)大學(xué)也被稱為美國(guó)社會(huì)的“人才儲(chǔ)備庫(kù)”。就連美國(guó)前總統(tǒng)克林頓也曾公開表示，美國(guó)社區(qū)大學(xué)是該國(guó)“教育制度中最好的部分”。這個(gè)開放的教育系統(tǒng)不但盡可能地接納有意深造的學(xué)子，也為他們畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)提供方便。不少教育專家將社區(qū)大學(xué)視為推動(dòng)美國(guó)高等教育由精英階層向大眾化普及的“推手”。

社區(qū)大學(xué)吸引著越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生

雖然久負(fù)盛名，但社區(qū)大學(xué)沒有普通人想象得那般難以親近。與普通四年制大學(xué)相比，美國(guó)社區(qū)大學(xué)的門檻并不高——高中畢業(yè)生只要通過(guò)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)評(píng)測(cè)，便有資格入校就讀。哪怕是那些成績(jī)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，也有機(jī)會(huì)參加大學(xué)設(shè)置的補(bǔ)習(xí)班。

鑒于此，國(guó)內(nèi)不少家長(zhǎng)將之比作國(guó)內(nèi)的“專科學(xué)院”，認(rèn)為社區(qū)大學(xué)有的不過(guò)是虛名而已，實(shí)際是“進(jìn)出隨意，想上便能上”。點(diǎn)擊了解詳情

在美國(guó)，社區(qū)大學(xué)受到一些高中未畢業(yè)的成年學(xué)生的歡迎。工作幾年后，他們希望返回校園時(shí)，會(huì)首選社區(qū)大學(xué)。社區(qū)大學(xué)優(yōu)厚的條件，也吸引著越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生。

從社區(qū)大學(xué)跳入名校并非易事

寬松的入學(xué)政策、優(yōu)惠的學(xué)費(fèi)、轉(zhuǎn)讀四年制大學(xué)的機(jī)會(huì)，讓社區(qū)大學(xué)看起來(lái)頗具吸引力。然而，進(jìn)入社區(qū)大學(xué)雖然容易，指望通過(guò)這塊跳板“平步青云”卻并非易事。

“社區(qū)大學(xué)班級(jí)少、人數(shù)少，因此和教授一對(duì)一溝通的機(jī)會(huì)多，這的確是個(gè)優(yōu)勢(shì)。但另一方面，由于學(xué)生層次不一，社區(qū)大學(xué)的教學(xué)安排‘就低不就高’，因此學(xué)習(xí)的課程比較簡(jiǎn)單，教學(xué)進(jìn)度也很慢。”談起社區(qū)大學(xué)讓自己不滿意的地方，“另外，在社區(qū)大學(xué)里獨(dú)立思考——做方案、寫論文——的機(jī)會(huì)也很少，和四年制大學(xué)還有很大差距。”

國(guó)內(nèi)有媒體曾經(jīng)指出，受限于經(jīng)費(fèi)和辦學(xué)實(shí)力，社區(qū)大學(xué)的師資和學(xué)術(shù)研究水平往往無(wú)法與名牌大學(xué)相提并論——在社區(qū)大學(xué)極少見到名教授，擔(dān)任教學(xué)的一般是講師或兼職教師。

社區(qū)大學(xué)：寬進(jìn)嚴(yán)出，優(yōu)勝劣汰

社區(qū)大學(xué)的教學(xué)環(huán)境看似寬松，但同美國(guó)四年制大學(xué)一樣，“優(yōu)勝劣汰、寬進(jìn)嚴(yán)出”是這里的生存法則。

每位新生入學(xué)后必須先參加標(biāo)準(zhǔn)摸底分班考試，考試成績(jī)將決定新生是否有資格學(xué)習(xí)大學(xué)課程。

如果學(xué)生有意申請(qǐng)四年制大學(xué)，就要在兩年的社區(qū)大學(xué)課程中，保持平均學(xué)習(xí)成績(jī)(GPA)在2.0以上。

即使達(dá)到了分?jǐn)?shù)要求，也不意味著一片坦途。美國(guó)許多州的法律規(guī)定，轉(zhuǎn)入本州四年制州立大學(xué)的社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)分必須全部予以承認(rèn)，但并非人人都能享受這一待遇。

就拿賓夕法尼亞大學(xué)來(lái)說(shuō)，這所名校歡迎其所在地的社區(qū)大學(xué)(費(fèi)城社區(qū)學(xué)院)的畢業(yè)生來(lái)校繼續(xù)深造，但學(xué)分?jǐn)y帶計(jì)劃并非百分之百通過(guò)，有時(shí)會(huì)因?qū)W校間協(xié)調(diào)等問(wèn)題造成學(xué)分不被承認(rèn)。

與其說(shuō)社區(qū)大學(xué)有優(yōu)勢(shì)，不如說(shuō)有特點(diǎn)。不管先上社區(qū)大學(xué)還是直接升入四年制大學(xué)，都不過(guò)是目的地一致的不同道路。時(shí)代不一樣了。過(guò)去我們只有一條路，現(xiàn)在卻可以有很多條。不管怎么走，只要目標(biāo)明確，總會(huì)殊途同歸。與直接就讀四年制大學(xué)相比，讀社區(qū)大學(xué)的過(guò)程或許有些曲折，但這也不過(guò)是人生路上的一點(diǎn)漣漪。申請(qǐng)咨詢