南開數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)子喜獲多枚院校offers
申請(qǐng)人背景
畢業(yè)學(xué)校：南開大學(xué)
所學(xué)專業(yè)：數(shù)學(xué)
成績(jī)狀況：GPA3.9 GRE326
語(yǔ)言成績(jī)：托福102
申請(qǐng)人優(yōu)勢(shì)：
1.本科院校背景較好，且成績(jī)不錯(cuò)；
2.托福和GRE均達(dá)到申請(qǐng)?jiān)盒；疽螅?/p>
3.對(duì)于專業(yè)有比較深刻的理解，對(duì)于未來(lái)有清晰的規(guī)劃；
4.本科期間有發(fā)表過(guò)兩篇論文，科研經(jīng)歷豐富、大小的獎(jiǎng)總共拿了7個(gè)。
申請(qǐng)人劣勢(shì)：
1.托福和GRE都是踩線的分?jǐn)?shù)，不夠突出。寫作部分只有2.5分。
2.有些過(guò)于自信，不太容易接納別人的意見，初期的溝通不是特別順利。>>>點(diǎn)擊定制美國(guó)留學(xué)專屬規(guī)劃
申請(qǐng)過(guò)程
初見L同學(xué)，靦腆、話不多、有禮貌，是個(gè)典型的理科男。講到物理，L同學(xué)非常興奮，從高中開始，L同學(xué)就沉迷于數(shù)學(xué)無(wú)法自拔，上大學(xué)后更是花了很多時(shí)間在專業(yè)上。他喜歡數(shù)學(xué)，他認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科，用抽象的符號(hào)和數(shù)字就能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。見L同學(xué)的第一面我就知道，這個(gè)孩子未來(lái)是要在數(shù)學(xué)這條道路上一直走下去了。
如何對(duì)學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短：在文書中突出了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面過(guò)人的天賦和長(zhǎng)期投入其中的堅(jiān)持，并且重點(diǎn)闡述自己為何喜歡數(shù)學(xué)，如何用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。另外學(xué)生的成績(jī)一直是呈上升趨勢(shì)的，因此在文書中強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)能力的潛力。
選擇申請(qǐng)?jiān)盒５乃悸罚?/b>學(xué)生有比較嚴(yán)重的院校情節(jié)和過(guò)分自信，選校的范圍基本在前30的院校。經(jīng)過(guò)多次勸說(shuō)學(xué)生才終于同意拿兩所前50的院校作為保底。最后拿到了芝加哥大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、加州大學(xué)洛杉磯分校、波士頓學(xué)院和東北大學(xué)的offers，對(duì)于這個(gè)結(jié)果學(xué)生非常滿意！
申請(qǐng)中遇到的困難：學(xué)生要求比較高，一開始不愿意選擇保底校，在經(jīng)過(guò)我們多次的勸說(shuō)和強(qiáng)且要求，結(jié)合以往的案例給學(xué)生分析不加保底校可能會(huì)造成的不利，才同意加了兩所保底校。
顧問(wèn)心得
申請(qǐng)過(guò)程中我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)有梯度的進(jìn)行定校，是因?yàn)橛绊懮暾?qǐng)結(jié)果的因素復(fù)雜且主觀，有不可預(yù)測(cè)性。所以我們從不輕易放棄看似夠不著的dream school，并且結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件加入保底學(xué)校來(lái)規(guī)避一所學(xué)校都不錄的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生和家長(zhǎng)也要多多給我們一些信任，只有三方都能有效的溝通、密切配合才能幫助孩子取得最好的申請(qǐng)結(jié)果。
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