轉發(fā)這條將topik6級+首爾大學offer收入囊中的錦鯉 越努力越幸運

學生信息

姓名：G同學

年級：大一休學

參加班型：T1、T2周末班+T3全日制班+VIP  >>查看開班詳情

學習時長：500課時左右

在讀院校：浙江工商大學學生

入班前語言水平：零基礎

成績：topik6級(寫作58，聽力82，閱讀56，總分196，均分65.33)

授課老師：吳昊(T1、T2、T3班課)+龐美玲(VIP)

班主任：吳昊

留學和課程規(guī)劃老師：楊雪雅老師

學生背景分析

學生優(yōu)勢：學生勤奮努力，目標明確，有自己喜歡的愛豆，對韓國文化和韓語有濃厚的興趣。

學生劣勢：只學過常規(guī)課程內容，沒有上過考培課程，沒有系統(tǒng)性地學習過諸如解題技巧、寫作要領等知識。

學生性格特點：乖巧可愛，禮貌懂事。

課程規(guī)劃

學生學習能力和自主性都還不錯，有語言天賦，并且對韓語感興趣，由于有韓國留學計劃，所以學習韓語的目標也非常明確。

因此，我對學生的要求一直很高，會給學生布置比較大量的學習任務。

學生想要長期學習，目標是達到在韓國念本科無障礙的水平。一開始學生由于大學第一學期在讀，學校里的課程非常滿，選擇的是周末初級班課。雖然上課的間隔時間比較長，但是給學生留足了消化吸收、復習預習的時間。尤其是自主能力強的昕圓初級的基礎打得很扎實，并且一直對韓語保持興趣。

后來到了寒假期間，學生開始全日制學習，為了保持全日制學習韓語，從大一下學期開始休學學習。這段時間學生在韓語學習上投入了很多的時間，并且班課濃厚的韓語學習氛圍更加促使她進步。

學生最終在3級課程上到一半的時候就考出了topik5級。那時不僅沒有上過考培課程，甚至連真題都沒有做過，抱著試試水的心態(tài)考試就斬獲5級，可見基礎十分扎實，韓語水平已經達到了中高階層次。

第一次考試就得到了5級的好成績，大大提高了學生學習韓語的自信，對韓語學習更加感興趣了。三級課程中，我對學生的要求一直很高，每天在來新通的地鐵上背單詞成了昕圓的生活常態(tài)和習慣。

三級課程結束后，龐老師給昕圓上了vip課。Vip課程【>>咨詢了解課程詳情】中，老師幫助學生為留學生活做準備，常常以主題授課的方式給學生補充諸如化妝品、美食之類的詞匯和文化小知識，課堂豐富有趣。

之后，學生便參加了61屆topik考試。這次考試是二刷，能夠拿到6級真的非常出色。畢竟這是大部分學生學習好幾年才能達到的水平。Respect！>>馬上報名新通韓語培訓班

學生申請首爾大學、高麗大學、延世大學、成均館大學，希望早日和吳昊老師成為校友。學生目前收獲了首爾大學的offer，如愿以償成為老師的學妹。

老師點評

學生在韓語學習方面一直穩(wěn)穩(wěn)地進步，聽說讀寫各方面都很平均，沒有弱項。但是在第一次topik考試之前，明顯感受到學生沒什么斗志，只想去試試水。學生的理由是3級才剛開始學沒多久，肯定考不出來；去感受一下就好了，下次還有機會的。因此，學生拒絕做專門的考培訓練，也懶得做topik真題。作為老師，我很理解學生這樣的心態(tài)，但還是希望學生做出一點努力。于是我在課堂上多加入了一些話題性口語練習，更頻繁地布置寫作練習。此外，還從讓學生背單詞、俗語等入手，以聽寫的形式監(jiān)督學生學習。在這段時間中，我一直保持嚴格要求學生，每天早讀時間聽寫50個左右topik單詞，此外還有課內單詞。學生的正確率非常高，錯誤基本控制在3個以內。從初級到高級，學生的詞匯量無形中得到了擴充。有了一定的詞匯量，再加上扎實的基礎，為考出好成績奠定了基礎。

第一次topik考試結束后，學生已經完全適應了這樣的教學方式，每天在來新通的地鐵上背單詞成了昕圓的生活常態(tài)和習慣。課堂上經常做的話題性口語練習，也幫助學生大大提高了口語和議論文的寫作能力。

學生/家長感言反饋

剛開始學習的時間比較少，幾個月的時間里只是通過周末班的韓語課來入門，雖然時間線比較長，但這也使對知識的吸收的比較充分。進入全日制班之后，每一天都與韓語為伴，才體會到學習語言需要語言環(huán)境這句話的正確性，在平均每天七個小時和韓語的接觸下，韓語水平在我不知不覺之間就有了質的飛躍。同時，吳昊老師【>>預約吳老師試聽課】科學的教學方法，使我在課本之外得到了閱讀以及單詞量的擴充和訓練，這給予了我面對topik考試的大量閱讀題的底氣。此外，興趣是學習最好的導師，考前正是我追韓綜追得熱火朝天的時候，在看的時候即使詞匯量沒有那么大，也有意識的去努力聽節(jié)目中韓語的發(fā)音，聽力就自然而然地提升了。學習外語是一個循序漸進的過程，也會有很多覺得困難的時候，第一次做真題也同樣是接近崩潰的心態(tài)，閱讀速度不夠，詞匯量太小等等，但是只要堅持著做完，時間和成績會給你最好的答案。

成績單

學生和老師

學生的聽寫本

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