參加科研項(xiàng)目是在解救自己?jiǎn)�？拉開你和同齡人差距的，絕不僅僅是努力

每逢寒暑假，便是學(xué)生們彎道超車的絕 佳時(shí)機(jī)。準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生們，更是給自己安排了緊湊的英語培訓(xùn)、實(shí)習(xí)科研等各類沖刺項(xiàng)目。隨著出國(guó)進(jìn)修現(xiàn)象的普遍，絕大部分學(xué)生已經(jīng)有了提升背景、打磨簡(jiǎn)歷的強(qiáng)烈意識(shí)。

“如果兩人學(xué)校段位差不多，標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)也差不多，你是錄取老師，你覺得誰更OK？“

聽到這句話，曾經(jīng)的你依然認(rèn)同“分?jǐn)?shù)為王”，然而日漸激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓你開始重新斟酌。

這無可厚非，畢竟每個(gè)人的想法不同。

不過在缺乏校內(nèi)科研資源和海外交換機(jī)會(huì)或者是GPA還不夠理想的同學(xué)身上，科研的力量可能會(huì)超乎你的想象。

大多同學(xué)會(huì)更認(rèn)可科研和學(xué)術(shù)課題對(duì)申請(qǐng)有加分。

理由是：

科研活動(dòng)對(duì)人生的影響是長(zhǎng)期的、以及“如果想在學(xué)業(yè)上有突破，不可能繞過科研經(jīng)歷、論文是科研的升華，科研是論文的基礎(chǔ)。”

但科研怎么具備含金量，很多同學(xué)其實(shí)并不明白。

那首先，我們需要區(qū)分清楚：真科研VS填鴨式科研

填鴨式科研：

純上課、只是傳遞知識(shí)、學(xué)生收獲很低，招生官也會(huì)識(shí)別，推薦信含金量極低。

真科研：

強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，查詢資料，收集數(shù)據(jù)，建立模型，形成結(jié)論，撰寫報(bào)告和論文，探討與交流。

（培養(yǎng)科研所需能力）

科研項(xiàng)目的產(chǎn)品一般可以選擇上課、推薦信、發(fā)表論文。

如果選擇發(fā)表論文這個(gè)級(jí)別，價(jià)格就會(huì)略高些。

有些參與的學(xué)生目標(biāo)主要是最 后的推薦信，過程中不喜歡溝通也沒有主動(dòng)去研究課題，機(jī)械地完成作業(yè)，那參與感自然不夠深入。

這個(gè)過程本身也是雙向選擇，老師也是更喜歡比較優(yōu) 秀、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)，這類項(xiàng)目重要的是期間所遇的人和事是否能給自己帶來成長(zhǎng)。

那避雷掉“填鴨式科研”后，我們還需要從哪幾方面去考量“真科研”的靠譜性呢？

1. 科研課題是確定的，還是定制的？

如果是一對(duì) 一的科研，教授會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的研究興趣，教授提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)和充分的科研指導(dǎo)，這個(gè)過程中，逐漸確定科研主題，科研方法，獲得數(shù)據(jù)，建立模型，形成結(jié)論，探討與發(fā)布。

2. 科研錄取機(jī)制，是否有面試，有什么樣的面試？

需要參加教授的面試（視頻或音頻）。只有通過面試，才會(huì)獲得錄取資格。

3. 學(xué)習(xí)過程是科研還是上課？

有充分頻繁的師生互動(dòng)

4. 師資團(tuán)隊(duì)是否負(fù)責(zé)、靠譜？

新通的項(xiàng)目可以提供：

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：美國(guó)藤校，英國(guó)G5等世界名 校終身教授指導(dǎo)

師資團(tuán)隊(duì)：終身教授+雙語助教+班主任+論文導(dǎo)師

5. 教授是否有真正的育人情懷？

希望學(xué)術(shù)有所傳承，既幫助了學(xué)生，也促進(jìn)了科研項(xiàng)目的完成，而不是為了課酬。

另外，你在找科研、做科研的時(shí)候是否會(huì)潛移默化地產(chǎn)生如下鄙視鏈：

在國(guó)際尖 端期刊或高影響力會(huì)議上發(fā)了一作論文

在國(guó)際期刊或國(guó)際會(huì)議上發(fā)了一作論文

在國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)了一作論文

發(fā)表過論文

在國(guó)外高�；蛑匾�的科研機(jī)構(gòu)做過科研并取得了成果

在國(guó)外高�；蛑匾�的科研機(jī)構(gòu)做過科研

在國(guó)內(nèi)高校或重要的科研機(jī)構(gòu)做過科研并取得了成果

在國(guó)內(nèi)高�；蛑匾�的科研機(jī)構(gòu)做過科研

做過科研并取得了一定的成果

做過科研

做過科研，科研失敗了

總結(jié)就是：既然做科研是加分項(xiàng)，就盡量做“高級(jí)“的科研，要比名氣大小、比項(xiàng)目高低。同時(shí)成功比失敗好，有成果比沒成果好。

純粹從成就角度來看以上清單，有一定的道理。

但我們要清楚認(rèn)識(shí)到，大多數(shù)申請(qǐng)人在科研上都不過是剛起步，甚至都沒有全職做過科研，再考慮到每一個(gè)人所擁有的科研機(jī)會(huì)不同，用以上這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量我們的科研經(jīng)歷顯然不太科學(xué)。

（舉例以上五類人群——真科研項(xiàng)目如何助力申請(qǐng)）

國(guó)外招生老師在評(píng)估科研初學(xué)者的科研經(jīng)歷時(shí)，

更看重申請(qǐng)人在做了科研后對(duì)做科研有興趣、有思考、有自己的想法甚至自己的方向，本質(zhì)考量申請(qǐng)人在科研方面的培養(yǎng)前途。

如果你沒有做過任何科研，幾乎很難準(zhǔn)確判斷自己是不是有科研的動(dòng)力和興趣，更無法檢驗(yàn)自己在科研方面的能力。

那你不妨，立刻去找一個(gè)科研。

以下是幾種獲得真科研主要途徑的優(yōu)劣點(diǎn)，可以做個(gè)清晰的對(duì)比：

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